《小学生口语交际训练途径和评价方式的研究》结题报告.

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1、建瓯市教育科研立项课题结题报告课题名称：小学生口语交际训练途径和评价方式的研究课题编号：B14169单位：建瓯市第二小学课题负责人：吴学英联系电话：18050391368通讯地址：建瓯市第二小学电子邮箱：jonywxy@163.com建瓯市教师进修学校制建瓯市教育学会2016年12月6　日20一、标识课题名称：小学生口语交际训练途径和评价方式的研究课题立项批准号：B14169学科分类：基础教育语文学科课题申请鉴定时间：2016年12月6日课题负责人：吴学英小学高级教师建瓯市第二小学主要成员：王秀芳杨华娣雷富荣徐淑芳二、简介部分1．标题小学生口语交际训练途径和评价方式

2、的研究2．摘要《语文课程标准》明确要求：口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。然而，口语交际教学的实施和落实却不到位，学生的口语交际能力与《课程标准》要求相差甚远。在广泛调研，深入论证的基础上，我们提出了“小学生口语交际训练途径和评价方式的研究”这一课题。课题研究的目标为改变教师口语交际教学观念，探索小学生口语交际的训练途径和评价方式。通过课题成员两年来的实践与探索研究，对课题的实施效果进行综合评价的结果表明，运用多种途径对学生进行口语交际训练，加强和规范口语交际能力的评价，能够提高学生的口语交际

3、能力，提高口语交际教学质量。三、主体部分（一）、研究问题1、研究目的（1）、力求改变教师口语交际教学理念，改进教师口语交际教学方法,提高口语交际的教学水平。（2）、探索适合小学生口语交际的训练途径和评价方式，激发学生口语交际兴趣，培养学生具备日常口语交际的基本能力，使学生愿意同别人进行交际；学会认真倾听、勇于表达与交流的品质；使学生初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。2、研究意义注重口语交际的教学，加强口语交际的训练，提高小学生口语交际能力，是新课程改革的需要，是实施素质教育的需要，是时代发展的需要，是促使学生知行统一发展的需要。203、研究假设我们

4、的研究设想是以口语交际课堂教学为突破口探索口语交际教学模式，拓宽训练渠道，拓展口语交际训练途径，根据小学口语交际的教学目标，针对小学生口语交际的特点，探究切实可行的评价方法，培养学生良好的听说态度和语言习惯，让学生掌握口语交际的基本技巧，提高口语交际的信心，从而达到提高小学生口语交际能力的最终目的。同时为我校一线教师提供提高口语交际教学质量、培养学生口语交际能力的教学方法。4、核心概念（1）、口语交际是人们在日常生活学习和工作中以语言为工具所进行的一种交流信息和思想感情的活动。新课程改革顺应时代的潮流，从全面提高学生语文素养的理念出发，将培养学生的口语交际能力提到一

5、个新的高度。《语文课程标准》将培养学生口语交际能力的目标确定为：学生应具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达和交流，初步学会文明的进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。口语交际的训练形式主要有口语交际课、口语交际实践活动和其延伸的课外口语交际活动。所以口语交际训练的天地是广阔的，途径是多样的。教师应当充分发掘课内课外资源，双线训练，立足课堂，探索口语交际训练有效途径，培养学生口语交际能力。（2）、《语文课程标准》明确指出：恰当运用多种评价方式。形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强形成性评价。注重评价主体的多元与互动。应注意将教师的评价、学生

6、的自我评价及学生之间的相互评价相结合，加强学生的自我评价和相互评价。还应让学生家长、社区机构等积极参与评价活动。根据评价的目的、性质、对象设计多样化的评价方式和方法，形成性评价和终结性评价相结合，从而提高教育评价的有效性与合理性，促进学生交际的积极性，全面提高教学质量。（二）、研究背景和文献综述口语交际课是立足于小学语文教学听话、说话训练基础上的一种新课型,是根据社会对人的口语交际能力的要求而设置的。面对社会要求,《语文课程标准》明确要求：口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。然而，口语交际教学的

7、实施和落实，并非像人们想象的那么美好。我校处于城郊结合部，农民工子女占绝对多数，学生由于受社会环境和家庭教育的影响，学生的口语交际能力与《语文课程标准》要求相差甚远，普通话表达能力极差；课堂上胆子小，怕说错话，不愿表达；但口语表达不规范，说不完整，无逻辑，词不达意。20加强对小学生的口语交际能力的培养，提高学生的素质，开展对学生口语交际课题的研究更是刻不容缓，势在必行。（三）．研究程序1、研究设计（1）、小学生口语交际训练途径多样化的研究。①、研究口语交际课课堂教学的有效方法；②、研究阅读教学中如何培养学生的口语交际能力；③、研究如何构建口语交际训练与习作训练相