九年级化学下册 第八单元 课题3《金属资源的利用和保护》学案(1)

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1、九年级化学下册第八单元课题3《金属资源的利用和保护》学案（1）（无答案）新人教版学习内容第八单元金属和金属材料课题3金属资源的利用和保护(一)学习目标1、知识与技能：(1)知道一些常见金属如铁、铝、铜等矿物,了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。(2)会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。2、过程与方法：(1)通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息(2)能主动与他人进行交流与讨论,逐步形成良好的学习习惯和学习方法。3、情感、态度与价值观：(1)增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。(2)逐步树立珍惜资源

2、、爱护环境、合理使用化学物质的观学习重难点重点：了解从常见铁矿石中提炼铁的原理难点：冶炼铁的原理和含杂质等不纯量的化学方程式的计算导学过程自主空间一、课前先学预习检测：1、地球上金属资源广泛地存在于和中，除少数很不活泼的金属、等有单质形式存在外，其余都以化合物的形式存在；如铁、铜等，它们主要存在于矿石中。而把矿石冶炼成金属则是一个复杂的过程。如用赤铁矿炼铁，其主要的反应原理是在高温下，用把铁从铁矿石中还原出来，化学方程式为。2、下列属于纯净物的是（　　）　Ａ　　铁锈　Ｂ　　生铁　Ｃ　　铁矿石　Ｄ　铁３、下列物质中，颜色为黑色的是（　　）①

3、　氧化铜　②　炭粉　③　铁片　④　铁粉Ａ①②③④　Ｂ　①③　Ｃ　①②③　Ｄ　①②④4二、课堂探究【实验导入】教师演示金、银戒指在酒精灯上灼烧的实验，学生观察实验现象，分析“真金不怕火炼”的原因，以及钠、镁等金属为什么在自然界中不能以单质形式存在，而是以化合物形式存在于各种矿物之中的原因。【交流展示】学生出示课外收集到的矿石样品（重晶石、赤铁矿石等），朗读有关矿石的产地、产量、钢铁厂的名称等背景资料，课件展示人类最早使用的铁矿石──陨铁等其他矿石样品。【指导阅读】阅读课本，解读插图，讨论炼铁时铁矿石选取的方案，使学生弄清楚为什么选取这种矿石

4、的原因。理解化学与社会和技术的相互关系。【合作探究一】1、问题讨论：生铁的冶炼：一氧化碳还原氧化铁2、投影展示讨论:投影展示高炉炼铁过程中的一氧化碳还原氧化铁的模拟实验。①实验前先通入一氧化碳的原因；②尾气处理办法；③分析工业炼铁的原理；④分析原料产物是否为纯净物；⑤得出哪些结论等。3、交流：学生分组讨论后,由小组代表到前面陈述讨论结果,其他小组可宣布自己的不同答案4、展示：展示问题讨论的结果【例题自学】见课本P184指导学生阅读审题，尽量抓住有效信息，小组讨论读题后的感想，尽量将多的读少，抽出有用的、具体的条件。【例题剖析】①多媒体展示

5、例题的断句、数据的含义，已知和未知量的关系；②计算的过程分解；各步骤之间的关系；③不纯物质如何转化为纯物质等。【学生巩固】学生当堂练习课本P22第4、5小题；教师对个别问题进行指导。【小结】师生总结反思，交流体会。三、达标检测1、食盐里的主要金属元素是A．钠B．钾C．钡D．铝2、铁是我们生活中常见的金属，有关铁的知识的认识符合实际的是（　）Ａ　生铁和钢是纯净物Ｂ　用ＣＯ还原铁矿石的反应是置换反应Ｃ　铁是地壳中含量最多的金属元素Ｄ　人体缺铁会引起贫血3、能用来鉴别一氧化碳和二氧化碳两种气体的方法是（）A．观察颜色B．计算出含碳的质量分数C．

6、通入澄清的石灰水中D．用排气法收集4、把含有CO2、CO、H2、N2的混合气体，依次通过足量的澄清石灰水和灼热的氧化铜，使它们充分反应后，再将反应后的气体冷却，最后得到的气体是（）A．H2和N2B．H2O和N2C．CO2和COD．CO2和N25、混合气体A由CO与CO2组成。若将A通过炽热的木炭层，可得到气体；若将A通过足量的澄清石灰水，可得到将A通过足量灼热的氧化铜，则可得到气体。（假如各步反应完全）以上三个过程中发生的反应化学方程式4（1）（2）（3）★6、某冶铁厂需要冶炼含杂质５％的生铁１０００吨，需要含氧化铁７５％的赤铁矿多少吨？

7、学习反思4