2016级初二语文寒假生活指导答案

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1、2016级初二语文寒假生活指导答案作业1一、字音kuìxièdūsàicuīxiǔdāngzhǔzhòngcáilíngqiìáoxiāosǎyíngqiǎozhōngliǎnliáowéihàncùxiánpáoxiàobēngjuāngǒudānxùnxiéyīngfēizhǎngjīnìjiéqīhuìjiànyǎoyìcuòwùnìdiànlùshújìchìzhóulicíwèimiǎnchuòyuànduówéijiáyǒucūcāoqíqūzīrányōngzhìyúdùnmèisìqiègòuzàozhòuz

2、hìxūgùzhūrúzèngàngliánqiào二、字形已颁树似秀屏敛梦醒诘娴镌白家第绯宛逊匿呜诲锃襟鉴杳锢君辍荧抑挫佃碌厚劳怨颊宇昂滞缰污垢鹤立惶恐木沥筋疲颜悦色作业2《三峡》1、北魏郦道元《水经注》2、实在肃静接连不断即使认为（觉得）快3、B4、如果不是正午半夜的时候，就连太阳和月亮也看不见。即使乘着飞奔的马驾着长风，也不认为（比水流）快。5、①引用渔人的歌词突出猿声凄凉、悲哀，结构上照应开头，另外也写出了三峡山高水长的特点，侧面烘托出三峡秋天的凄凉肃杀的景象。②或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘

3、奔御风不以疾也每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。      《短文两篇》1、陶弘景华阳隐居书信《苏诗文集》苏轼东坡居士北宋文学家苏洵苏辙三苏唐宋八大家2、交相辉映消散坠落潜游在水中的鱼参与，这里指欣赏考虑，想到共同、一起形容水的澄澈罢了于是，就只是3、太阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面。（月光照在院子里）庭院里就像积了水一样澄澈，水中藻、荇等水草交错纵横，原来是竹子和柏树的影子。4、实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之

4、感。5、月光庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。比喻的修辞6、表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。作业3根据自己查找的王维的相关资料补充完善，也可以和同伴交流你的见解。作业4（一）祸从天降，谁为真凶1．（1）地质条件；（2）暴雨或强降雨；（3）人类活动或人为因素。2．列数字表明短时间内森林覆盖率锐减，具体准确地说明了人类过度砍伐森林造成了环境的恶化，加速了泥石流的形成。3．往往，表示大多数情况如此，但不排除个别情况，更加切合实际，体现了说明文语言的准确性。4．过渡或承上

5、启下生动（二）味蕾上绽放的爱1.文章以味道为线索，记叙了朋友爱点“糖醋排骨”和自己爱吃咸花生两件事。2.“我负责分成3小堆，三兄妹各占一堆”。说明一家人的经济条件越来越好，妈妈对孩子的思念越来越重。3.承上启下。上承味道不仅烙有人的记忆，也渗有人的情感；下启对咸花生这种特殊味道的回忆。[解析]：不仅要点名作用，“承上启下”，还要点明“上承什么”，“下启什么”。4.“绽放”本是形容花开时由花蕾花瓣紧闭到展开的样子，这里的“绽放的爱”是引申义，以此为题有点明主题，统领全文的作用，意在表达作者对味蕾存储的爱的赞美。作业5作文题目：

6、当你诵读课文中的篇篇古文，是否感觉古代文人如一位亲切的长者，在自己的文字中，徐徐道来自己的一点心绪，一方志向，一种情怀……选择你近期关注最多的一位古人，走近他，或许会走近一份心灵的宁静；走近他，或许会走近一份文人的浪漫；走近他，或许会走近动荡里的执着，逆境中的豁达。走近他，总有新的感悟。请你以，“走近他，走近”为题目指导与自评：1、不要将名人的一生尽显，点太多容易冗长，混乱。突出一点最好。2、要拉近名人与读者的距离，突出名人对自己的影响。细节描写可以在高潮中出现。但一定要注意，大段的描写想突出什么。作业61字音：请给下列加点

7、字注音xièsàngjúyíngfǔxièzhàchāijípánshānsùsùzhùdàijuésuōdǐqiúwǎnqíyānjiùxìngèjùkànbīnjùnyúyòuzābìyāozhàngqìfúzhuózhàngzhǎoxiānzaozhéniánxuānxiāoxiàbiànchóutánqiújìngfāngzhúlúrǒnghàn2字形：①据拼音写汉字涤茸犊逝殖渊霄谢笆择痕结榭壑嶙峋镂空琢蔷薇姿轧鱼鳍隧防御忌春寒料峭长途跋涉摩肩接踵络绎不绝擅长摄取无动于衷②填空绵裁制嶂姿衷峭踵绝跋伦肖接舌逸砥滋恹恹挠

8、触作业7作业7《与朱元思书》1、叔庠吴均体2、跟随青白色凭借、依附向高处、向远处伸展同“啭”鸟鸣至到达在上面飞奔的骏马3、湍急的江流比箭还要快，汹涌的大浪就像奔腾的骏马。山峦各自凭着自己的地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展。看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人，就平息了自己热衷于功