学生总体情况分析

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1、学生总体情况分析：本次考试分选择题和非选择题两部分，采用半开半闭形式，闭卷考试时间是20分钟，15个选择题，共30分，从学生得分情况来看，很不理想，平均分20分·左右，非选择题70分，学生得分情况较好，平均分50分左右，总体情况还可以，优秀率19%，及格率95%。二、主要错误类型及改进措施：1、审题不清，思路混乱，部分学生所答内容与题目要求无关。2、答题角度单一，思路不够开阔，部分学生不能做到多角度答题。3、书写不规范，部分学生书写不够认真，答题条理不清。4、基础知识不够扎实，选择题分析不到位，失分较多。三、改进措施：1、加强审题训练，加强基础知识的学习与理解。2、训练学生

2、多角度分析问题和运用学科术语答题的能力。3、加强书写及审题方面的训练，这是政治考试取得理想分数的关键。一、试卷分析本次试卷由教研室统一命题，考查内容为九年级思想品德第一至十课。本次考试题型仍是选择题和非选择题。其中选择题20题，共20个评价点；非选择题5题，共50评价点。总体上看难易适中，考查面广。具体来看，主要体现了如下特点：1．注重基本知识和基本原理。试卷注重考查了基础知识，引导学生从整体上把握所学知识。如选择题中的大部分题目，第19题，非选择题的22题学生普遍失分，21题也存在失分情况，主要是学生对观点不明确，没有判断准确，学生只要深入理解课本，基本都能回答正确，这有

3、利于引导学生注重课本知识的掌握，对教师的教学也有一定的指导作用。2．关注社会热点。试卷立足学生生活实际，关注社会生活，从而引导学生去关心国家大事，关心社会生活，关注身边的人和事。如第23题，根据温家宝的讲话考察学生对可持续发展的理解。二、学生答题情况分析（一）选择题（共20题，计20个评价点）主要有5、9、13、14、19题错误较多，主要有以下原因：一是部分学生审题不清、学风不严造成的，例如第5题应从分配制度的角度去分析，但是部分同学对经济制度也没有排除；二是对课本知识的掌握比较欠缺，含混不清，例如第9题，没有从根本上分清人大与政府的关系导致选错；三是理解能力太差，例如14

4、题对红歌活动的认识，很多同学对民族精神的集中体现是什么不太清楚，结果出错。（二）非选择题（共5题，计50个评价点）21—22题：价值判断题，失分原因：一是观点判断不准确，特别是22题，很多同学不是根据观点判断片面，而是要么是正确，要么是错误；二是要点不全面，例如22题部分学生侧重于分析经济建设的重要性，而忽视了题目中出现的与和谐社会的关系，联系原题的能力不强，这不利于明年的中考，因此在今后的教学中要加强这种类型的训练。23—25题:材料分析题，23、24题失分较少，主要由于平时这方面训练较多且联系课本密切，学生掌握较好，部分失分主要是个别同学识记太差的缘故。25题对这一数据

5、说明了什么，个别学生没有根据表内提示去回答，而是只从一方面或科技或创新去分析，说明审题能力还需要进一步提高；对创新建议由于平时在制定答案时过于简单，所以和标准答案有一定出入，失分较多。三、学生答题中存在的主要问题1．基础知识掌握不够牢固，出现落要点的现象，还有的学生不能熟练地根据具体的材料和问号从记忆库中提取有用信息。2．学生的审题能力有待进一步提高。个别学生对于材料和问号的审查只是走马观花，没有深入分析，导致答案出现偏差。3．对于一些题型没有找到答题的规律，缺乏科学的思路。四、教学建议1．注重基础知识的教学，熟练掌握课本的基础知识、基本观点。并且引导学生了解主要知识间的横

6、向与纵向联系，真正理解基础知识，并能做到活学活用。2．深入研究教材，紧密联系生活。在教学中，我们要以教材为本，扎扎实实地讲透教材的重点、难点以及知识之间的联系；又要在教材的基础上，紧密联系社会生活和学生生活，让学生多了解生活中的一些现象，用思想品德课的观点来解释生活中的现象和问题，做到学以致用。在教学中一方面要注重联系课本，另一方面还要注重联系实际。要让学生知道一些社会热点，并能运用课本知识去分析；真正培养起学生深入浅出地分析问题、解决问题的能力。3．重视学生的学习过程，培养学生的能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，通过创设问题情景，提供自主学习的机

7、会，让他们自己来分析材料，设计解题的策略，让学生的思维得到充分的展示，从而不断提高学生从材料中获取有效信息的能力和分析问题、解决问题的能力。4．加强训练。这几年来，中考试题中材料题、综合探究题较多，但更注重考查学生的阅读理解能力、综合分析能力、语言表达能力，这些能力的培养离不开科学的训练。教师要利用平时的课堂教学和专题指导，有针对性地在审题、分析、表述方面进行科学的训练。问题的设计要严谨、科学、要有一定层次性和开放性。5．加强学生习惯的养成。平日里的训练，从书写到审题、答题、检查都要做到严谨以待，提高学生答题的规范