义务教育浙教版八-年级数学下6.1反比例函数同步练习含答案初二数学试卷分析

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1、6.1反比例函数(1)一、选择题1、下列函数关系中，y是x的反比例函数关系的是()A.y=3xB.y=3x+1C.y=D.y=3x22、在函数y=中，自变量x的取值范围是()A.x≠0B.x>0C.x<0D.一切实数3、（2015•怀化）下列各点中，满足函数关系式的是（　　）　A．（﹣2，4）B．（2，4）C．（﹣2，﹣4）D．（8，1）4、若y=(a+1)x是反比例函数，则a的取值为()A.-1B.1C.±1D.全体实数5.下列关系中，两个量之间为反比例函数关系的是()A.正方形的面积S与边长a的关系B.正方形的周长L与边长a的关

2、系C.长方形的长为a，宽为20，其面积S与a的关系D.长方形的面积为40，长为a，宽为b，a与b的关系二、填空题6．函数中自变量的取值范围是_______________.7.小明离学校1.5km，小明步行上学需x分，那么小明步行速度y（米/分）可以表示为；水平地面上重1500N的物体，与地面的接触面积为x㎡，那么该物体对地面压强y（N/㎡）可以表示为；…，函数关系式还可以表示许多不同情境中变量之间的关系，请你再举1例：.8．（2015•青岛）把一个长、宽、高分别为3cm，2cm，1cm的长方体铜块铸成一个圆柱体铜块，则该圆柱体铜块

3、的底面积s（cm2）与高h（cm）之间的函数关系式为　　．三、解答题9.下列y关于x的函数中，哪些是反比例函数？是反比例函数的，指出它的比例系数。①，②，③，④，⑤，⑥，⑦10、设面积为12cm2的三角形的一条边长为xcm,这条边上的高为ycm.(1)求y关于x的函数关系式,写出自变量x的取值范围；(2)当边长x=4cm时，求这条边上的高.11、在直流电路中，电流I(A)、电阻R(Ω)、电压U(V)之间满足关系式U=IR，U=220V.(1)请写出电流I(A)与电阻R(Ω)之间的函数关系式，并判断它是我们学过的哪种函数；(2)利用写

4、出的函数关系式完成下表：R(Ω)20406080100I(A）(3)当R越来越大时，I怎样变化?当R越来越小呢?参考答案1、C2、A3、A4、B5、D6、7、略8、9、②④⑦，比例系数分别是，-3，；10、（1）（2）当x=4时，（cm）11、解：(1)电流I与电阻R成反比例函数，函数关系式为I=(R>0).[来源:Zxxk.Com]（2）11（3）当R越来越大时，I越来越小，当R越来越小时，I越来越大.亲爱的同学：经过一番刻苦学习，大家一定跃跃欲试地展示了一下自己的身手吧！成绩肯定会很理想的，在以后的学习中大家一定要用学到的知识让

5、知识飞起来，学以致用！在考试的过程中也要养成仔细阅读，认真审题，努力思考，以最好的状态考出好成绩！你有没有做到这些呢？是不是又忘了检查了？快去再检查一下刚完成的试卷吧！德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索

6、的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生

7、活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德

8、育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程