鸿门宴导学案（教师版）

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1、6．鸿门宴导学案（教师版）2014-9-16【知识与能力】1．了解司马迁与《史记》，了解鸿门宴会的时代背景。2．识记“举、谢、坐、不、为、于”等重要词语，掌握文言文特殊句式的相关知识。3、学习本文安排情节、刻画人物的写法。【过程与方法】1、对照课文注释，借助工具书，了解故事情节，理清结构层次，感受人物形象。2、梳理文中的文言知识，加强积累，注重在阅读中举一反三。3、学以致用，总结历史人物的成败得失。【情感态度与价值观】分析刘邦取胜的原因并反思项羽失败的历史教训【课前自学】（一）作者介绍司马迁（约前145～约前90），字子长，西汉著名史学家、文学家、思想家。字子

2、长，夏阳（现在陕西韩城）人。继父职任太史令。因替投降匈奴的李陵辩护，入狱遭宫刑。出狱后任中书令（掌管皇帝机要文件），发愤著书，历尽艰辛，在公元前91年前后完成《史记》。（二）关于《史记》《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书共130篇，含本纪12篇、年表10篇，书8篇，世家30篇，列传70篇。本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用向等人都认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。《史记》不但具有很高的史学价值，而且具有很高的文学价值，被鲁迅誉之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

3、（三）“鸿门宴”背景简介“鸿门宴”这个故事发生在陈涉起义后的第四年(公元前206年)。陈胜起义后，各地云起响应，其中有楚国贵族出身的项梁、项羽叔侄，有农民出身的刘邦。陈胜失败后，项梁扶楚怀王的孙子名叫心的作了楚王，刘邦也投靠了项梁。公元前207年，项梁战死，怀王派项羽等去救援被秦军围困的赵国，同时派刘邦领兵攻打函谷关。临行时，怀王与诸将约定，谁先入关，便封为关中王。项羽在钜鹿(今在河北)大败秦军，消灭了秦军的主力。同时，刘邦从黄河以南打进武关，攻下咸阳，秦王子婴投降。刘邦与当地父老约法三章，废除秦苛法，准备在关中称王。后来在谋士劝说下，退出咸阳，还军霸上，派兵

4、把守函谷关，以防诸侯军入境。项羽大破秦军后，听说刘邦已入咸阳，非常恼火，就攻破函谷关，直抵新丰鸿门。这时刘邦的左司马曹无伤暗中派人告诉项羽说刘邦想在关中称王。项羽听了，更加恼怒，决定第二天发兵攻打刘邦。在刘邦面临危急的情况下，在纷纭频仍的战斗中，产生了这一次酒宴上的斗争。（四）预习检测：1、字音辨识飨士卒(xiǎng)美姬(jī)鲰生(zōu)卮酒(zhī)樊哙(kuài)嗔目(chēn)目眦(zì)参乘(shèng)啖之(dàn)杯杓(sháo)戮力(lù)玉玦(jué)刀俎(zǔ)有卻(xì)少长(zhǎng)当项王(dāng)彘肩(zhì)芷阳(zhǐ)

5、2、通假字1.距关，毋内诸侯（通“拒”，把守；通“纳”，接纳）2．要项伯（通“邀”，邀请）3.不敢倍德（通“背”）4．不可不蚤自来谢项王（通“早”）5．令将军与臣有卻（通“隙”，隔阂，嫌怨）[课内导学]（一）熟读课文，梳理文本：1.文章讲的是“鸿门宴”的经过，可分为几部分？各部分写了哪几件事？明确：文章写的是“鸿门宴”的经过，可分为宴前、宴中、宴后三大部分。1、无伤告密范增说羽一、宴前项伯夜访项羽坐失良机2、张良献计项伯许诺刘邦谢罪二、宴中3、范增举玦项羽再失良机（解除思想戒备，内部矛盾产生）项庄舞剑4、樊哙闯帐(项羽：主动被动；刘邦：被动主动）5、沛公出逃张

6、良入谢三、宴后6、项王受壁项羽放虎归山亚父破斗7、沛公除奸（二)人物赏析，合作探究：1、课文交代“当是时项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上”可见在当时的力量对比上，项羽处于绝对优势，可历史结果是刘邦夺得了天下，请在结合具体事件的基础上，从刘邦和项羽性格的角度说说项羽为什么会失败，刘邦又为什么会成功？明确：（这是一个矛盾不断转化的过程，项羽由主动转为被动，刘邦由被动转为主动，其中根本原因是人物的不同性格）项羽：听曹无伤言（大怒）决意伐刘——受项伯说（许诺）答应善遇——受刘谢罪（留饮）自愧设宴——见增举佩（默然）纵容刘邦——见伯护刘（不应）继续纵容——樊

7、哙闯斥（称赞）赐坐赐酒——张良留谢（不追）安然受璧性格特点：唯我独尊、光明磊落、宽宏大量、“仁义”皆施、直率鲁莽、沽名钓誉、轻敌自大、寡谋轻信、优柔寡断、眼见不远、不善用人刘邦：为之奈何（惊）——求救张良（问）——拉拢项伯（谋）——谢罪项羽（奸）——脱身独去（识）——留良代谢（周）性格特点：多谋奸诈、能言善变、头脑清醒、善于应变、虑事周到、善于用人2、本文选自《项羽本纪》，说明主角应该是项羽，但同学们可以看一下文中直接写项羽的比项伯还少，可项羽的个性、形象还是如此鲜明，文章在刻画人物方面有什么特点？明确：1、作者善于在矛盾冲突中刻画人物。文章在“项羽是否发动进

8、攻，刘邦能否安然逃席”的矛盾中展开情节