戴庄中心幼儿园个案记录表

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1、戴庄中心幼儿园个案记录表时间：2007.3.12班级：中（2）姓名：刘钱性别：女观察人：孙兴妹基本情况刘钱有许多她这个年龄不该有的特点。她性格孤僻、懦弱、爱哭，很少与人交谈、交往，我发现班里好象根本没有她喜欢或喜欢跟她玩的人。总是一个人蜷缩在座位上，怯生生地看着周围的一切。下楼梯时，她自觉地退到最后，等别的小朋友走完后，一个人慢慢地扶着栏杆下，对于教师的主动接近，她总是显得恐慌、紧张。通过与刘钱母亲的交谈，我了解到刘钱入园前这种情况不很明显。入园后，有一次看到同班的小朋友因为“犯错”被老师罚站后就变得事事恐惧。她妈妈经常

2、这样评价刘钱：“这孩子就是胆子小，什么也不敢。”她还告诉我这样一件事：刘钱在家不敢开录音机。因为怕掌握不好音量放得过大，所以每次开时，都是一只手捂住耳朵，一只手去拧开关，拧一下就跑出老远。原因分析从自己观察、家长反应及侧面了解，我认为刘钱怯懦、畏缩性格形成的原因有以下几种可能：首先是心理承受能力弱。因为看到同伴被老师不正当的体罚产生了心理压力，害怕自己也受罚，所以时时处处小心。其次家长对孩子表现出的特殊性格没有正面的积极的引导、教育，而是消极地用“她就是胆子小”、“什么也不敢”来评价孩子，使孩子自觉不自觉地形成思维定势—

3、—我不敢。另外，被家长过度娇惯、保护着的刘钱来园前缺少交往体验，入园后面对集体生活中不免要发生的争执、矛盾，无力处理，就干脆逃避、退缩。日子长了，这种怯懦、畏缩的性格也就自然形成了。具体措施通过家园联手，采用多种教育方式加以引导和教育，让刘钱走出封闭的自我，消除怯懦心理，融入集体，变得勇敢起来。配班教师之间、教师与家长之间要及时沟通，保持联系，达成一致的教养共识和统一的评价标准。（一）给孩子加倍的爱（二）抓住时机，及时表扬，不漠视微小进步（三）选择交往伙伴，重归集体（四）参加力所能及的劳动，体验“我能行”10戴庄中心幼儿

4、园个案记录表时间：2007.4.11班级：中（2）姓名：曹亚南性别：女观察人：孙兴妹基本情况在幼儿园，每天要面对许多来自不同家庭的幼儿。来自不同家庭状况的幼儿，所表现出来的个性也大不相同,从而呈现出不同层面的心理素质.特别是一些在缺损家庭中的幼儿，在这种“教育功能欠缺”或“教育功能不全”的家庭环境中，他们的性格往往显得急躁或沉郁，在群体交往中容易产生失落感和自卑感，无形中也带来了心理压力，造成身心发展方面的不够健康。因此,教师要重视缺损家庭幼儿的心理健康,了解缺损家庭幼儿的心理特点,运用正确的方法对幼儿进行教育引导,使他

5、们能与其他幼儿一样健康地成长。原因分析曹亚南就是来自这样的家庭，她的妈妈因病去世了。据了解，曹亚南以前就不是一个很开朗的孩子，再加上妈妈的失去，使得她在入园时表现出了很大的情绪问题：每天早晨来园总是爸爸、奶奶强抱着来的，而且哭个不停，即使不哭，也表现出对任何人、事和活动的漠不关心，经常呆呆的坐着，甚至有时会显得神情呆滞。还有一个问题是，曹亚南和许多独身子女一样被过分的娇惯和宠爱，在家里什么事情都由家长代劳，使得曹亚南的自理能力相对很差。具体措施为此我查阅了一些幼儿心理方面的书，并请教了大学时的心理学专家和导师，对曹亚南采

6、取了如下几点措施：一：首先与家长取得联系，说服爸爸尽量多抽出一些时间与孩子交流，说一些有趣的、开心的事，或者故事，以抚慰孩子心灵上的创伤，从而给孩子带来相对充足的情感快乐。爱抚的同时，请家长多给孩子一些自己动手的机会，如自己吃饭、穿衣等，做到家园一致。二：点燃集体的爱，使他感受到集体的温暖。三：创造愉快的空间，使孩子积极融入到集体中。四：及时发现孩子的优点与进步，适时给予肯定，以增强他的自信心。一个月过去了，曹亚南现在能很好的吃饭了，而且每次饭后都学着其他小朋友的样，给我看她那空空的小碗，好象在“炫耀”哦！可喜的是她的笑

7、容多了，也变得有点“调皮”了，以前做操时“木头人”的她，如今也跟着音乐“动手动脚”了。曹亚南的改变也给了我很大的感触，使我真切的认识到幼儿工作的意义所在，认识到爱的力量之伟大。10戴庄中心幼儿园个案记录表时间：2007.5.12班级：中（2）姓名：何张程性别：男观察人：孙兴妹基本情况何张程是个思维活跃、特聪明的孩子。上课时老师提问问题，他好动脑筋，善于思考，能给老师满意的回答。他的动手操作能力也很强，主要表现在手工、折纸、美工课。在手工课里，难度大的地方大部分孩子是要通过老师的指点来完成的，而他却喜欢自己看图示完整地做好

8、手工作品。在美术课里，他除了按老师的要求绘画外，会发挥自己的想象，使画面更加丰富、更有创意。原因分析何张程的不足之处是：攻击性强，好斗，与孩子不能友好相处。常常听到孩子上报：阳阳把某某小朋友打哭了、阳阳把某某玩具抢了------具体措施一、扬长避短，多看到他的闪光点，以表扬鼓励的方式教育、引导他。如：何张程的手工做得