主题活动二：玩具大家玩

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1、主题名称：玩具大家玩班级：小（）班实施时间：第5—6周活动1：好玩的玩具活动2：送玩具宝宝回家活动3：漂亮的玩具活动4：橡皮膏小熊活动5：喂娃娃活动6：这是小兵活动7：搭积木活动8：大气球活动9：好看的饼干活动10：你玩我玩大家玩活动11：碰一碰活动12：大的和小的玩具大家玩主题区域活动组织安排表创设情况相关材料 主题墙1、创设“玩具大家玩”主题墙，张贴幼儿平时玩玩具的照片。2、请家长为孩子准备一样玩具带到幼儿园和小朋友分享。1、布置墙饰的材料。2、幼儿活动图片。3、玩具。活 动 区生活区今天你开心么？让幼儿把自己的标记夹在或贴在

2、不同的表情娃娃上，如笑脸娃娃、哭脸娃娃等，表示自己当天的心情。教师可根据幼儿不同的情绪表达进行有效的疏导。布置笑脸娃娃建构区1、介绍新玩具，知道新玩具的名称和玩法。2、将玩具分类放置并且自制小图标。玩具、玩具图标阅读区提供幼儿喜欢的图书，如彩色故事书、幼儿用书等。师生共同阅读和讲述书上的内容，养成良好的阅读习惯。幼儿喜欢的故事书角色区教师扮演“客人”的角色加入娃娃家游戏，了解幼儿的游戏水平及需要，引导幼儿丰富游戏情节，知道幼儿在游戏结束时要将玩过的玩具放回原处。布置娃娃家的材料美工区1、提供油泥及简单模具，让幼儿自由玩泥，激发兴趣

3、。2、在纸上画写简单的玩具模型让孩子涂色。图画纸、油画棒主题二：玩具大家玩主题说明：经过前四周的幼儿园生活，大多数幼儿已经接受、认同了幼儿园生活。生活自理能力，日常行为规范已经有了改善，能够初步开始适应集体生活，情绪逐渐稳定。因此，在《玩具大家玩》这一主题中，我们将带领孩子更好的完善常规，让幼儿学会主动向老师同伴打招呼，与同伴友好相处；并且喜欢上玩具，愿意与他人共同分享，养成良好的玩具摆放收拾的习惯，更好的参加到游戏活动，使孩子们爱上幼儿园生活。小班的孩子都是“以自我为中心”，刚入园他们都对自己的玩具保护的很好，不允许别人碰一下自

4、己的玩具，有的孩子甚至自己的玩具不愿意拿出来和大家的放在一起，宁愿把玩具放在自己的口袋中。这时，面对幼儿园众多的玩具，在他们身上就表现出了争抢的现象。分享是亲社会行为的一种表现，是指幼儿与他人共同享用物品，与它对立的是——独占、独享。我们发现幼儿的独占玩具、食物等行为是一种十分普遍的现象。孩子们缺乏分享的意识，由此造成了一系列不良的心理和行为，而这一切对幼儿的心理健康发展是极为不利的。为了让孩子们知道幼儿园的玩具是大家的，乐意与同伴共同玩，初步养成按要求摆放和收拾玩具的习惯。我们开展了为期两周的主题活动《玩具大家玩》。主题目标：1

5、、喜欢玩玩具，知道幼儿园的玩具是大家的，乐意与同伴共同玩，初步养成按要求摆放和收拾玩具的习惯。2、会向老师、同伴问早、说再见，与小伙伴友好相处。3、愿意参与音乐游戏活动，学习按节拍一拍一下地做动作。对美术活动感兴趣，尝试用多种美工材料自由操作。4、初步认识上下、旁边的空间位置，感知三个物体的大小，学习按大小进行排序。主题活动：玩具大家玩活动反思：在本主题中，我们组织内容丰富、有趣的一日活动，通过《好玩的玩具》、《送玩具宝宝回家》、《搭积木》等活动，孩子们喜欢玩玩具，知道了幼儿园的玩具是大家的，乐意与同伴一起玩玩具，能与小伙伴友好相

6、处，初步有了按要求摆放和收拾玩具的好习惯；孩子们还学会了儿歌《大气球》；积极参与音乐游戏《碰一碰》，并会按节奏一拍一下地做动作；通过美术活动《好看的饼干》，孩子们尝试了用多种美工材料进行操作活动；还通过数学活动《喂娃娃》、《大的和小的》，初步认识了上下，旁边的空间位置，感知了三个物体的大小，学会了按大小进行排序。各个活动的开展中我们尽量减少消极等待的环节，使孩子感到充实与愉悦，同时注意活动安排的动静交替，避免幼儿产生疲劳感。在本主题的环境创设上，创设了墙饰《玩具大家玩》：展示孩子们和家长一起收集的各种玩具图片资料，引导孩子们谈谈这

7、些“好玩的玩具”以及展示了孩子们的涂色作品“漂亮的玩具”。在区域的创设上我们将孩子们带来的玩具投放在区角中，游戏时引导他们相互交换着玩一玩；益智区提供了各种玩具图片，引导幼儿给玩具配对、找家；还提供穿珠游戏，引导幼儿随意穿成项链、手链，提高手眼协调能力；美工区提供油画棒和画纸，让幼儿根据所给主题来画画，如画大皮球等。在家长配合上，孩子对幼儿园活动的情绪、态度，与家长有密切关系，我们平日里积极地与家长沟通，请家长配合、鼓励孩子带玩具来园，与同伴分享自己喜爱的东西。使孩子们在游戏中感知与同伴共享玩具是一件开心的事情。短短两周的主题活动

8、《玩具大家玩》结束了。我们和孩子们得到了共同的进步，孩子们在主题活动中表现出来的积极、主动也让我们感到欣喜，家长们也为活动的开展给予了大力的支持。在这次活动中我们感悟很深，当然也有很多地方需要我们进行反思和调整。在今后的活动中，我们将继续努力，改正