高职园林专业实践教学存在的问题及改革探索

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1、高职园林专业实践教学存在的问题及改革探索[摘要]本文针对高职园林专业实践教学中存在的问题，提出改革建议，达到提高高职园林专业学生职业技能，促进毕业生顺利就业的目的。[关键词]高等职业园林专业实践教学存在问题改革随着我国城市化进程的加快，人民对居住环境的生态性、舒适性需求增强，社会对园林专业的的人才需求量越来越大，园林专业发展前景好，园林专业毕业生就业形势好，但也面临着诸多挑战。园林是一个实践性很强的专业，用人单位不仅看重学生的文凭，更看重学生是否具备相应职业技能水平。高职辽校园林专业教育应主动适应新形势的变化，按照用人单位需求培养“适销对路“的人才[1]。本文就园林专业

2、实践教学中存在的问题和改革进行探索。1.园林专业实践教学中存在的问题1.1对实践教学的重要性认识不够充分在园林专业的教学过程中，往往存在重理论、轻实践的现象。在教学计划编制和课程设置时，实践教学的所占比例较小。1.2教师实践教学方面1）随意性大。园林实践教学计划存在不规范、不完整的现象，导致教学实践随意性大、教学效果较差。2）教师缺乏实践教学经验。现在教师大多都是高等院校毕业生，没有从业经验，普遍存在“教学能力”强，而“职教能力”高职园林专业实践教学存在的问题及改革探索[摘要]本文针对高职园林专业实践教学中存在的问题，提出改革建议，达到提高高职园林专业学生职业技能，促进

3、毕业生顺利就业的目的。[关键词]高等职业园林专业实践教学存在问题改革随着我国城市化进程的加快，人民对居住环境的生态性、舒适性需求增强，社会对园林专业的的人才需求量越来越大，园林专业发展前景好，园林专业毕业生就业形势好，但也面临着诸多挑战。园林是一个实践性很强的专业，用人单位不仅看重学生的文凭，更看重学生是否具备相应职业技能水平。高职辽校园林专业教育应主动适应新形势的变化，按照用人单位需求培养“适销对路“的人才[1]。本文就园林专业实践教学中存在的问题和改革进行探索。1.园林专业实践教学中存在的问题1.1对实践教学的重要性认识不够充分在园林专业的教学过程中，往往存在重理论

4、、轻实践的现象。在教学计划编制和课程设置时，实践教学的所占比例较小。1.2教师实践教学方面1）随意性大。园林实践教学计划存在不规范、不完整的现象，导致教学实践随意性大、教学效果较差。2）教师缺乏实践教学经验。现在教师大多都是高等院校毕业生，没有从业经验，普遍存在“教学能力”强，而“职教能力”弱的现象。1.3学生实践能力差，科技创新实践能力弱1）缺乏动手能力。大学生大多是独生子女，很少参加劳动，造成动手能力差。2）实践主动性不够。每个班都是几十名学生，当老师安排完实践教学实习任务后，巡视指导时有部分同学总是不主动实践，督促也效果不佳。3）对园林专业涉及职业标准认识不够。如

5、景观设计师、施工员、园林绿化工、插花员、盆景工等。4）创新意识欠缺。园林高职生的学习主动性较欠缺，较多处于被动学习状态，往往在老师的反复提醒或点拔下，才找到一点方向感，还未创建独立开展科学研究的意识。1.4校内实验（训）室、实践教学基地和校外实践教学基地建设有待加强1）校内实验（训）室的设备和条件还有待改善。存在投入资金较少，实验设备较陈旧、落后，实验（训）室管理尚需进一步加强和完善等现象。2）实践基地建设有待加强。校内实践教学基地建设存在规模较小，投入与产出不成正相关，往往是投入多，产出少，如校内园林苗圃建设中，树苗栽下后，在寒、暑假里，抗寒、防暑工作不到位，导致苗圃

6、荒废；校外实践基地大多都是私人企业，在实践教学环节时，学生过去实习，在生产期，学生就当临工用；不忙时，有些单位觉得做为企业本身没有义务培养学生，还要保证学生安全。所以在学生实习期间的技能培训、业务提高存在漠不关心的现象。2.园林专业实践教学改革探索2.1充分认识实践教学重要性，增加实践教学比重高等职业教育是以学生的就业为导向，以培养高技能人才为目标，为生产建设、管理、服务第一线培养高等技术应用性人才的教育活动。它要求教学必须有明确的导向性，强调以能力为本位，重视实践能力的培养，实质是知识、技能和态度三位一体的素质结构。这个素质结构主要由四个要素构成：一是完成职业任务所必

7、需的基本技能或动手能力；二是完成职业任务应具备的基本素质；三是职业岗位变动的应变能力和就业弹性；四是在技术应用中的创新精神和开拓能力等[2]。园林专业是一门综合性与实用性极强的学科，为使学生成为园林专业人才，这就要求在教学计划编制和课程时，增加实践教学课时，使理论与实践教学达到1:1的比例。2.2重视和加强实践教学的过程管理工作，保证实践教学的实施实践性教学环节包括：课程的实践性环节，即课程作业、实验、实习（设计）；集中实践环节，即社会调查、各类实习（见习）以及毕业作业（论文或设计）。这些，都是学生必修的教学环节。 为保质保量完成实践教学