长春版九上麦琪的礼物教案

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1、课题：麦琪的礼物课型：主读课文上课日期：10月22日——10月24单位：姜屯中学九年级上册第四单元：《麦琪的礼物》（2课时）课前预习：回顾小说的三要素，以及刻画人物的方法。相关课程标准：《语文课程标准》指出：1在阅读中能熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读的范围。2在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲主要词语在语言环境中的意义和作用3对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题4欣赏文学作品，有自己的情感体验，从中获得对人生的有益启示。5对作品中感人的情境和形象，

2、能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。教学目标：1、理清故事情节2、分析人物形象3、领悟主旨思想理论依据：我确定以上目标的依据是：依据之一：小说阅读在初中语文教学中的地位小说，作为一种主要的文学体裁，在初中语文教材中占据着重要的地位。初中阶段小说教学应完成的目标上看，要教会学生通过感悟人物形象、叙述故事情节、描写环境来表达作者的思想感情。依据之二：《语文课程标准》对阅读教学的要求新的《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读。

3、”依据之三：课文的特点《麦琪的礼物》是外国文学作品中的名家名篇。本文篇幅较长、内容较多，不过，作者在情节上的构思和人物刻画上的技巧尤为突出。初三的学生，阅读能力已初步形成，本课应着眼于培养学生欣赏小说的能力。重点、难点的确立：根据以上情况，我们确立了本课的重点和难点重点：学会欣赏小说的常用方法。难点：把握文章思想内容，感悟人物形象的人性之美评价任务：1、初读课文，理清故事情节。2、采用多种方法刻画人物的形象3、对小说的鉴赏评价能力，感悟小说的主旨教学过程:一、1、导入新课：爱情是世界文学艺术长廊中一个亘古弥新的话题。“关关雎鸠，在河之洲，窈

4、窕淑女，君子好逑”是对爱情的渴望；今天，我们来学习美国作家欧亨利的《麦琪的礼物》。看他笔下的主人公是怎样来诠释爱的内涵的。2、简介作者：欧亨利，美国著名短篇小说家，他一生经历坎坷，贫困的岁月，遭遇的不幸，流浪的生活，监狱的禁闭，以及和多种多样的人的接触，给了他丰富的创作题材，代表作《最后的藤叶》、《警察与赞美诗》。与俄契诃夫，法国的莫泊桑并称世界三大小说家。二、速读课文：1、疏通字词2、用一句话总结本文讲了什么故事。检验明确：1、抽噎馈赠掂斤拨两相形见绌俗不可耐2、圣诞节前夕，一对小夫妻互赠礼物的事。三、细读课文：1、回忆小说的三要素：生动

5、的人物形象、完整的故事情节、人物活动的具体环境。2、本篇人物：杰姆——德拉各自拥有的“宝物”3、请以德拉的口吻复述课文4、梳理情节：愁礼物——买礼物——赠礼物——赞礼物四、品读课文：你认为德拉和杰姆是什么样的人？提示：肖像、动作、语言、心理描写1、示范：买菜时万不得已与人掂斤播两，脸羞的通红……我认为此处表现出德拉善良的天性。2、生回答：①9、10、15段中德拉的美发夸饰——美丽②“搅翻”——耗时、费神、认真——纯朴、贤惠③补救工作21段——尊重丈夫的爱④一头褐色瀑布似的金发——美丽的女人……3、明确：德拉：美丽、善良、纯朴、贤惠杰姆：体贴

6、妻子、纯真善良他们都为爱不惜牺牲自己最宝贵的东西。五、明确主旨1、赏析互赠礼物一节：过程：齐读品味总结：杰姆为德拉卖掉了祖传三代的金表，德拉为杰姆卖掉了一头连希巴女皇都羡慕的长发；表链买来，却没有了与之相匹配的金表，昂贵精美的发梳买来，却没有了享受它的美发，望着两件花费了昂贵代价换来的无用的礼物。这对一个收入微薄的家庭来说是损失是惨重的。但是他们却得到了比礼物更珍贵的东西，那就是夫妇间至真至纯、相濡以沫的爱情！2、创作风格：欧.亨利风格:含泪的微笑辛酸的快乐——黑色幽默欧.亨利式结局:意料之外情理之中3、他们是笨孩子？聪明人？4、为什么题目

7、是麦琪的礼物？他们是麦琪吗？六、拓展：1、他们的爱情好感人啊！中学生是否也要尝试一下？其实爱情只是人世间诸多美丽的情感之一，比如：母爱、父爱、友爱、师生情、手足情、集体之爱、人与自然之间的和谐……爱是母亲伫立在村口等待儿女的身影爱是父亲粗糙的大手轻轻的抚摸爱是朋友跌倒时及时的搀扶爱是桌友考试时递过来的一把尺子爱是老师激励的目光、谆谆的教诲爱是拔河时我们的高声呐喊爱是灾难降临时紧紧握起的一双手爱是陌生人不期而遇时友善的笑爱是和平鸽飞满的天空爱是绿草茵茵、鸟语花香的地球家园3、课后小结：这篇小说不但让我们感受到了德拉与杰姆之间相濡以沫的爱情，更

8、重要的是他教给了我们如何去尊重他人的爱，怎样去爱他人！同学们送人鲜花，手留余香，我们都在爱心中快乐成长，那么快让我们把爱的芬芳散播到四方。让爱成为人世间最美的语言。德育教育融入小