人教课标版小学语文一年级上册第三单元测试卷

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1、人教课标版小学语文一年级上册第三单元测试卷班级：姓名：得分：wǒhuìkànpīnyīnxiěcíyǔ一、我会看拼音，写词语。（10分）ěrmùbáiyúnzhǎngdàrìchūmǎchē（）（）（）（）（）wǒhuìduìhàorùzuòzhǐtiánxùhào二、我会对号入座（只填序号）。（16分）①yángguāng②xīngxing③yǐngzI④wěiba⑤gāoshān⑥lántiān⑦péngyǒu⑧xiǎochuán影子（）阳光（）小船（）朋友（）尾巴（）星星（）蓝天（）高山（）shǔyìshǔtiányìtián三、数一数，填一填。（8分）头：共（）画，第五笔是（）。马

2、：共（）画，第二笔是（）。也：共（）画，第三笔是（）。出：共（）画，第一笔是（）。liányìliánzǔchéngcí四、连一连，组成词。（8分）低见故月拉头禾野看高明乡长开田苗xuǎnyìxuǎntiányìtián五、选一选，填一填。（8分）友有①我（）一个新书包。②小猫和小兔是好朋（）。们门③同学（）在教室里读书。④学校大（）外挂着着红红的灯笼（lóng）。chāojímófǎngxiùzhàoyàngzixiěyìxiě六、超级模仿秀：照样子写一写。（10分）根一根一根绳棵个座只朵wǒgěicíyǔpáipáiduì七、我给词语排排队。（10分）白云蓝天上飘动的望着孩子们丽丽游戏

3、在玩路灯下wǒhuìtián八、我会填。（12分）孔雀鸭子兔子公鸡松鼠猴子谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？yuèdúérgēhuídáwèntí九、阅读儿歌,回答问题。（18分）xiǎotùzibǎshéngtiàoliǎngzhīxiǎomāobǎshéngyáo小兔子，把绳跳，两只小猫把绳摇。xiǎotùāiyōyìshēngjiàoshéngzichōuzheěrduōshāo小兔“哎哟”一声叫——绳子抽着耳朵梢，xiǎotùziméikūnàoháicháoxiǎomāoliězuǐxiào小兔子，没哭闹，还朝小猫咧嘴笑：bùsh

4、ìnǐmenméiyáohǎoshìwǒěrduōtàichángle“不是你们没摇好，是我耳朵太长了。”①儿歌中跳绳的是()，摇绳的是()。（4分）②小兔为什么“哎哟”叫了一声？用“”画出文中有关的句子。（5分）③在正确的答案后打“√”。（3分）A、小兔又哭又闹，怪两只小猫绳子没摇好。（）B、小兔没哭没闹，还笑着说是自己的耳朵太长了。（）④你喜欢小兔吗？说一说为什么喜欢小兔。（6分）德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开

5、展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同

6、探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育

7、教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践