以工作过程为导向人才培养方案

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1、以工作过程为导向人才培养方案——给排水工程技术专业行动导向学习领域整体设计《水质监测与评价》（第三学期90学时）安徽水利水电职业技术学院建筑工程系一．学习领域基本信息学习领域名称：水质监测与评价学习领域类别：单项职业能力培养领域学时：90学时适应专业：给排水工程技术二．学习情境的划分序号学习项目学习情境学时分配授课训练项目1水质分析基础1.1水质分析方法531.2数据处理31小计84项目2水质监测指标2.1物理性质的测定112.2金属化合物的测定222.3非金属无机化合物的测定332.4有机化合物的测定332.5生

2、物学指标的测定332.6底质样品中污染物的测定33小计1515项目3水质监测方案的制定3.1地面水监测方案的制定213.2水污染源监测方案的制定213.3地下水水质监测方案的制定23.4水体监测项目2小计82项目4水样的采集与预处理4.1水样的采集与保存34.2水样的预处理52小计82项目5水质评价与预测5.1水质评价425.2水质预测4小计82项目6水质监测报告的编写6.1水环境监测报告的编写原则和内容46.2监测报告实例22小计62项目7综合实践（以某自来水厂为任务载体）7.1物理感官指标的监测17.2微生物学

3、指标的监测27.3水厂消毒剂指标的监测37.4重金属的测定27.5有机化合物监测2小计10项目8实验实训实验项目共10个总计90三．学习项目的内容标准学习项目1水质分析基础学习情境1.1：水质分析方法学时：5学习目标l能够了解各种水质分析中的各种分析方法，l能够简述一般分析的过程。学习任务Ø掌握化学分析法和一起分析法的优缺点；Ø能够使用滴定分析法中使用的仪器；Ø掌握常用分析仪器的使用步骤及方法；学习内容教学方法和建议²滴定分析法²基准物质和标准溶液²标准溶液的配制²重量分析法²光学分析法²电化学分析法²色谱分析法通

4、过任务教学法实施教学；1.将水质分析方法分为化学分析法和一起分析法两大类按照“资讯→决策→计划→实施→检查→评估”六步法来组织教学，在老师的指导下制定方案，实施方案，最终评估。2.学生通过真实实验仪器及相应的药品的准备实施任务完成的过程。教师应提前准备好各种媒体学习资料，任务单，教学课件，并准备好教学场地和设备。工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力标准物质实验仪器仪器使用说明书化学基础知识常用化学仪器使用常识安全操作知识规范、标准查用能进行相应化学分析仪器使用的演示能根据教学法进行教学情境设计能按照设计的教学情境

5、实施教学能正确、及时处理学生误操作产生的相关问题教学场所：教室、校内实训场、校外施工现场学习情境1.2：数据处理学时：学习目标l并能够进行简单的数据、误差、数据的分布等数理分析l能够理解不同数据处理的含义学习任务Ø掌握数据学习内容教学方法和建议²监测过程质量保证和质量控制²数据处理和常用方法通过任务教学法实施教学；1.将水质分析方法分为化学分析法和一起分析法两大类按照“资讯→决策→计划→实施→检查→评估”六步法来组织教学，在老师的指导下制定方案，实施方案，最终评估。2.学生通过真实实验数据处理实施任务完成的过程，并

6、对数据处理的效果进行评价。教师应提前准备好各种媒体学习资料，任务单，教学课件，并准备好教学场地和设备。工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力计算器实验数据数据统计基础知识规范、标准查用能进行相应数据处理分析讲解能力，同事能够熟练使用相应数据处理技巧能根据教学法进行教学情境设计能按照设计的教学情境实施教学能正确、及时处理学生在进行数据处理中出现的相关问题教学场所：教室、校内实训场、校外施工现场学习项目2主要水环境监测项目的分析测定学习情境2.1物理性质的测定学时：学习目标l能够了解水体中常用的物理性检测指标，l能够掌

7、握常用的物理检测指标的监测方法和操作步骤l能够掌握水质物理指标的国家标准l了解不同物理指标的反应出来的水质意义学习任务Ø掌握空白试验的作用Ø掌握分光光度法的使用方法Ø掌握不同残渣的测定方法和区别Ø了解目视比浊法Ø了解电导仪的使用方法学习内容教学方法和建议²水温的测定²色度的测定²残渣的测定²浊度的测定²电导率的测定通过任务教学法实施教学；1.将不同的物理性指标分别设计成任务由学生分组完成，按照“资讯→决策→计划→实施→检查→评估”六步法来组织教学，在老师的指导下制定方案，实施方案，最终评估。2.学生通过真实实验仪器

8、及相应的药品的准备实施任务完成的过程，从中学会相应物理指标的测定方法的要领。教师应提前准备好各种媒体学习资料，任务单，教学课件，并准备好教学场地和设备。工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力温度计试管烘干箱浊度仪分光光度计多媒体教学设备教学课件、软件视频教学资料网络教学资源仪器的读数基本知识常用化学仪器使用常识安全操作知识能进行相应化学分析仪器使用的演示能根