《2016年度评先选优工作实施方案》

《《2016年度评先选优工作实施方案》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、大方县委宣传部评先选优工作实施方案为健全激励约束机制，加强宣传部干部队伍建设，大方县委宣传部根据本单位实际，制定评先选优工作办法如下：一、评选原则客观公正、民主公平、注重实绩。二、评选范围宣传部工作人员（包括借用、聘用人员）三、评选标准及奖励综合德、能、勤、绩、廉五个方面，重点为工作实绩，进行公开选拔。给予精神及物质双重奖励。四、评选办法由部领导提出候选人名单，再由全体干部职工无记名投票决定。五、评选项目1、先进集体评选对象：各股室评选要求：①股室职工团结协作精神强，工作敬业，部门工作目标完成率在90%以上；②能积极配合其他股室的工作，无推诿、扯皮等不合作现象。③该股室

2、组织协调能力较强，在各方面均能起到模范作用。评选名额：2个。2、优秀干部评选对象：宣传部中层干部评选要求：①严格执行各项规章制度，从未出现过纵容或包庇现象；②能主动协调好股室内部的各种关系，所负责的工作或部门工作目标完成率在90%以上；③搞好团结，班子成员之间协作性强。顾全大局，与其他股室在工作上配合主动。④以身作则、廉洁奉公、处事公正。关爱下属，有较强的组织协调能力。评选名额：1人。3、先进个人评选对象：普通干部评选要求：①工作认真负责，在工作方面作出一定贡献，在干部职工中有较好口碑的。②全年从未受过各方面处罚或其他书面惩戒。③全年事假次数少于4次，且在3天（含）以内

3、，以及全年病假时数不超过7天者。④服从上级工作安排，从未出现过顶撞上级或拒不执行上级工作安排的行为。⑤从不推卸工作责任，对于本职工作能经常提出合理化的建议。评选名额：5人。六、评选相关事宜对有下列情况之一者，无评选先进资格。1、在年度工作中受到过处分、处罚和出现严重事故的职工取消此次评先资格。2、全年病假累计2个月以上或事假累计30天以上者，月旷工连续超过3天或年累计超过10天者，取消此次评先资格。3、当年考核为不合格的。4、当年有违反治安管理条例记录的。5、当年与职务行为有关受到党内严重处分和行政严重处分的。6、各种原因的待岗人员。7、本年度接到工作通报的。2012年

4、7月9日（周露）以下是附加文档，不需要的朋友下载后删除，谢谢高二班主任教学工作总结5篇高二班主任工作总结1本学期，我担任高二(14)班班主任。在学校领导的支持下，在学生科的领导下，我顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣，现就本学期班主任工作做如下总结。一、培养良好的班集体能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集合是至关重要的。只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。在培养班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手：（一）注重教室文化的建设开学初，我组织全班学生把

5、教室布置好，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。在具体布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴名人名言，使学生行有可依，激发学生的上进心。并设立评比栏。班组设置由专人管理的“图书角”，以拓宽学生的知识面。为及时反馈学生情况，设置了班级日记，由班长负责记录。（二）注意班干部的培养进入高二以后，班干部换届重新选举，由学生民主投票，产生了一支能力较强，有一定影响力的班干部队伍。对待班干部，我积极引导，大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。另外，定期召开班干部会议，研究解决出现

6、的问题，同时布置新的工作和任务。这样，由于班干部积级配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。（三）注意养成教育和传统道德教育的结合高二学生由于已经熟悉了学校的环境，又没有升学上的压力，个别学生纪律开始松动起来，不喜欢别人对他们的行为约束和管教，一些不良行为随之而来，如旷课等，面对这些违纪情况，如果不注意引导或引导不当，学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段走入岔道。我的具体做法是：1、加大学习、执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的力度。我借助主题班会、演讲会、竞赛等各种形式的活动，来引导学生学习，执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并且配合学生科执

7、行《一日常规》，严格要求学生佩戴校徽，不穿拖鞋，每天自行检查、督促规范养成的效果。2、注意树立榜样。俗话说“说一千，道一万，不如亲身示范。”榜样的力量是无穷的。人微言轻，班主任言行举止特别重要，要求学生不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生，班主任事先要做到，平时注意严于律已，以身作则，时时提醒自己为人师表。3、注意寓教于乐，以多种形式规范学生行为。心理学告诉我们：人的接受心理由观察能力、感知能力、认识水平、兴趣爱好等心理因素构成，因此，具有广泛性、多样性、综合性的特点，单一的教育管理方式不适合人的接受心理，开展丰富多彩