如何组织有效教学

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1、怎样组织有效教学一、充分调动每一位学生学习英语的积极性，从最简单的听、说、读、写入手，让学生全面的去感知英语的实用性,提升英语教学的品位，开发英语教学的实用价值，充分营造学生学习英语的浓厚的课堂氛围。从根本上说，要采用纯英语的课堂教学方式，就要摆脱以前那种英汉交替使用的教学方式，让学生不在依靠汉语学英语，把英语课堂变成真正的独立的英语教学课堂，让学生学英语，用英语，感受英语的独特语言魅力。例如于老师在讲课时用举手、借助简单的肢体语言以及日常生活中简单的yes、no来问答问题，来帮助学生理解老师所说的话或要达到的目标。于老师在讲授

2、句型时，为了让学生理解强壮的含义时，她举起自己的双手，紧紧的握成拳头，举过头顶，像举重运动员那样不停的向上来回举着自己的拳头，依次来达到自己的目的，希望学生能理解强壮的含义，并不时的拼写句型heisstrong、这样的教学效果可想而知。于老师在讲瘦（thin）的含义时，不停的借助自己的肢体语言比划，勾勒出自己苗条的身躯曲线，说明她是瘦的。我觉得只有这样的教学方式，对学生而言，更加有利于他们的学习，有利于加深学生理解句子和单词本身的含义，并加强了学生记忆单词的准确性和牢固性，是整个课堂教学充满活力，在教学中，真正达到了知识性和趣味

3、性的统一。在整个的教学过程中，于老师并没有顾此失彼，哗众取宠。真正的提升了课堂教学的主导性，体现出了教学的主体地位，让人感觉于老师是在朴朴实实的搞教学，朴素中透露出英语教学的功底，功底中又充满了英语味。二、充分调动每一位学生的幻想力，开发学生的潜能和智力，培养学生学习英语的积极性，给实际教育教学注入一股新的活力。于老师在讲课时，在导入时，通过让学生猜谜语的方式进行教学。例如在说大象时：“他有一个常常的鼻子。”并配上手势，从自己的鼻子指出很长很长，说明这种动物的鼻子很长，学生通过在现实生活中的对比、认知和理解，马上会想到是大象。在

4、讲兔子时：“他有一对常常的耳朵，一身洁白的毛，眼睛红红的，爱吃萝卜。”学生马上会想到是兔子，让学生有了学习英语的成就感，学生收获了一份喜悦，一份自信，并激发了学生学习英语的积极性。并让学生有节奏的读课文，像汉语中的读课文一样，让学生读出了感情，品出了英语的味道，深入和加强了对英语课文的理解，大大的缩短了记忆课文的速度，背诵课文也顺理成章的完成了。使课堂教学更深入，更具有吸引力。三、在教学过程中，采用多种多样的教学方法，并且借助多媒体教学设备，使教学过程更加生动，更加直观、形象。于老师在讲课的过程中，借助多媒体教学设备，制作了一系

5、列的图片和卡片，使学生看的更清楚，学生能更准确的掌握所学的知识。在日常的英语教学活动中制作一些简单的图片，或者借助多媒体设备进行教学，无疑对英语教学来说是如虎添翼。无论从学生学习的角度还是教师教学的角度来说都获益非浅。而大量的实践也证明要使教学过程更加生动、更加直观、形象就必须借助一些先进的设备和教学方法。四、注重细节进行实效教学。于老师在讲课时通过对学生发音的纠正，让学生注意一些容易出错的音，让听者感觉于老师是在实实在在的教学。说实话，这种教学的态度，在英语课的教学中，甚至是观摩课上都很少出现的。让我从这堂课的教学中认识到我们

6、平时的教学工作还不够细、不够严。以前听过许多观摩课，老师的发音就不标准，可想而知，学生的发音怎么能标准。其实教学的每一个细节，是构成了一节完整的课堂教学基本要素。在以后的教学中，我们应当从自身做起，严于律己，只有自己做到了，学生才能做到，注重教学的细节是每一位教师必不可少的基本素质。五、巩固教学内容，尽量做到当堂的教学内容当堂消化。听了于老师的课后，我觉得我在平时的教学中，只注重自己的讲，而没有注重学生的感受以及他们的吸收能力和消化能力，毕竟学生是我们教学的对象，我们要设法变被动学习为主动学习。我觉得在以后的教学中，我们应当注重

7、学生的情感，他们的接受能力，最重要的是保护他们的那颗天真的童心和脆弱的自尊心，和学生们站在一条线上，通过交流、制作一些简单的卡片、做游戏、猜谜语、有感情的朗读、示范等方式让学生充分的展示自我，战胜自我是我们小学英语攻克的一个难题。其实我们想的就是学生想的，不妨换位思考一下，如果我们是学生，会怎样呢？就会避免一些不必要的烦恼，降低我们对学生的要求，学生会给我们一个灿烂的微笑，给自己一份收获的喜悦，善待学生就是善待自己，尽量让学生把所学的内容当堂消化，是我们急需要解决的问题，说起来容易做起来难，我们只有慢慢的去探索、去学习才能有教大

8、的提到。