高考作文八大妙诀.doc

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1、高考作文八大妙诀　　有的材料，其含义非只一种，考生必须从中选取一种，作为写作的角度。选取什么角度呢？有两条标准： 　　一个是公认的角度，另一个是自己写起来方便的角度。第一个标准可提高得分的安全系数，第二个标准是为了 　　写起来得心应手，把这两个标准结合起来，就是最好的角度。 　　例如原材料是一幅漫画，题目是“母鸡生蛋”，共四张。第一张画的是一只母鸡生蛋，两只公鸡旁观；第 　　二张是母鸡生了一蛋，左边公鸡说蛋太圆了；第三张是母鸡又生一蛋，右边公鸡说蛋太扁了；第四张是母鸡冲 　　着两只公鸡说：“你们生个蛋我看看！”这个材料的含义有多项。一项是讽刺自己做不来还对别人横竖挑刺指 　　手划脚的人；一项

2、是讽刺不虚心接受批评还反唇相讥的人；一项是讽刺没有市场经济头脑的人。如果仔细想来 　　，可能还有别的含义。那么，考生应选取哪个角度来写呢？我以为应选第一项，因为这一项更符合上述选取角 度的两条标准。 　　有的材料作文，要求考生自拟题目。不少考生在自拟题目方面手足无措，往往胡编一个了事，有的甚至有 文无题。 　　题目是文章的眼睛，好的题目，可以给文章增添神采，还可以开拓写好文章的思路。 　　好题目的标准是准确、简洁、新颖，富有表现力。 　　例如1990年的考题，要求考生就第一个小姑娘的话写议论文。不少考生拟题水平很高。“从刘邦重用韩信 　　谈起”、“刺往往是有益的”、“花丛下的暗刺”、“要睁眼

3、看己”等题目，既准确地反映出原材料的主旨， 　　又简洁新颖，还确定了写文章的思路，比那些诸如“花和刺给我的启示”、“从花和刺想到的”一类空泛的题 目不知强多少倍。 　　再如1995年的作文考题，要求考生依据《鸟的评说》写议论文。多数考生拟的题目空泛一般，“从《鸟的 　　评说》说起”、“《鸟的评说》给我的启示”、“看人要全面”等，毫无神采，远不如“千里马也会失蹄”、 　　“诸葛亮也犯过错误”、“人无完人，金无足赤”新颖生动。 　　1997年的作文考题，要求考生根据材料对“助人为乐”发表见解。不少考生拟的题目过于直白，如“发扬 　　助人为乐的精神”之类。有个考生拟的题目是“赠人玫瑰，手有余香”，

4、这个题目既形象地表现了“助人为乐 ”的精神实质，又简洁新颖，耐人寻味。 　　给作文拟个好题目，既不是太容易的，又不是不可企及的。只要开动脑筋，勤于思索，再加上调动已掌握 的知识，是可以做到的。 　　俗话说：“万事开头难。”作文也不例外。有的考生之所以觉得开头难，是因为总想在开头就一鸣惊人， 　　故而在如何开头上动足了脑筋，使尽了手段，大搞“铺叙”“渲染”，不仅耽误了极其宝贵的时间，还往往弄 　　得云笼雾罩，不伦不类。其实，衡量一篇议论文好坏的首要标准是中心论点是否明确。由于作文阅卷数量大， 　　时间紧，阅卷老师难以像“砂里淘金”那样花费很多时间在作文中去“发掘”中心论点，所以最好的办法是在

5、开头第一段就亮出中心论点，鲜明醒目。 应考议论文的开头有“四忌”： 　　一忌不顾及文章的主旨去铺叙渲染，离题万里，不知所云，写出二三百字，尚未进入主题。 　　二忌对所提供的材料不概括不分析不筛选，一骨脑地抄在第一段，原封不动，一字不少，令人读而生厌。 　　三忌完全抛开材料另起炉灶，顺着自己的意思信手写来，甚至全文中不见材料的踪影。对这样的作文，只 好按“跑题”给分。 　　四忌对材料进行“再创作”，无中生有，画蛇添足。明明材料是命题人出的，印在考卷上，可有的考生偏 　　要写成“某日，偶翻报纸，有这样一则材料映入眼帘，使我深思起来……”“我来到公园游玩，恰好看见一对 　　孪生姐妹也随着母亲到这个

6、公园里来，只听到孪生姐妹A 　　说……”这种对原材料乱加改造的做法，实在是费力 不讨好。 　　对材料正确的处理方法是用简洁的语言加以概括，提炼出中心论点，写在文章的开头。 　　文章结尾的方法很多，但若论最易使用、效果也最好的方法，当属首尾呼应。所谓“首尾呼应”，就是在 结尾处照应开头。 　　首尾呼应也有个高低之分，鲁迅先生在小说《一件小事》中的首尾呼应，便是“高”，考生很难达到这样 　　的水平。但如果让尾和头作个简单的呼应，是不难做到的。 例如：开头： 　　“《东施效颦》这个典故启发人们，学习别人不能忘了自己，不能一味生搬硬套，照样模仿。” 结尾： 　　“我们学习别人长处时，一定要结合自己的

7、实际情况，不作当代的东施。” 　　这种首尾呼应的写法有两大好处，一是首尾圆合，结构完整，能唤起阅卷老师阅读心理上的美感。二是这 　　种写法可在一定程度上弥补跑题的缺憾。考生最怕写作文跑了题，而跑题又实在是难免的。如果写了二三百字 　　后发现跑题，会令人十分痛苦。删去重写，时间上来不及；继续写下去，错上加错。莫慌，发现跑题要及时纠 　　正，继续往下写，到结尾处与开头相呼应，给阅卷人的感觉是“跑了点题，不远”。