数字、资讯、声音、观点

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1、数字、资讯、声音、观点数字●南宁—东盟经济开发区今秋起实行15年免费教育从2012年秋季学期起，南宁—东盟经济开发区将在广西率先推行十五年免费教育，将每年增加投入300万至500多万元，惠及近7000名学生。符合规定条件的对象，可享受从学前到高中共十五年的免费教育，免除学费通过“教育券”的形式实施。（《中国教育报》2012年7月4日）●义务教育非正常跨区招生成都将少于10%近日，成都出台关于进一步深化公共教育资源均衡配置的意见，根据意见，到2015年，中心城区义务教育阶段优质学校比例达到80%以上，成都全市高中阶段优质学校覆盖率

2、达到90%以上，义务教育阶段非正常跨区域招生比例3年内减少到10%以下。（《华西都市报》2012年7月5日）●91.3%的人称“小升初”在考家长6近日，中国青年报社会调查中心通过中国雅虎和民意中国网，进行的一项调查显示（4725人参与），93.9%的人坦言现在“小升初”给家长带来的压力大，其中69.7%的人认为压力“非常大”。（《中国青年报》2012年7月10日）●贫困地区学生”一本”率预计增10%今年4月，教育部等5部门联合发出《关于实施面向贫困地区定向招生专项计划的通知》，据悉，2012年贫困地区考生有130多万人，实施专项

3、计划后，贫困地区考生上一本的人数预计增加约10%。其一本录取率与中西部平均录取率差距，由2011年相差1.4个百分点，减少至相差0.7个百分点。（《中国教育报》2012年7月10日）资讯●教育部提升民办教师待遇评职称将等同公办教师近日，教育部网站发布了《教育部关于鼓励和引导民间资金进入教育领域促进民办教育健康发展的实施意见》，要求拓宽民间资金进入教育的渠道。文件指出，民办学校教师也可以进行职称评审，和公办校教师享受同等待遇。（《京华时报》2012年06月29日）●中国农村教育改革与发展政策高层论坛在京举行6中国农村教育改革与发展

4、政策高层论坛近日在北京举行。改革开放三十多年来，我国农村基础教育取得了巨大成就，但仍面临很多发展困境，尤其是中西部贫困地区的农村基础教育，存在经费不足、师资匮乏、体制机制有待突破、人才培养模式错位等问题。与会专家学者就这些问题展开了充分交流，提出了相应政策建议。（《中国教育报》2012年7月9日）●江苏连云港基础教育回到教育原点推广高效课堂江苏省连云港市基础教育“建构式生态课堂”的成果显示：“相信学生、解放学生、依靠学生、发展学生”是“建构式生态课堂”的灵魂。教学过程变为先学后教，以学定教，能学不教。这种教学改革的区域性大面积推

5、进，促进了高效课堂的普及。(《中国教育报》2012年07月05日)●四川成都：实施义务教育校际均衡监测成都市统筹城乡教育发展的有关政策，主要从教育经费投入、教育的物力和人力资源配置、教育质量几大方面考量义务教育公平，选择的监测指标为生均预算内教育事业经费支出、生均预算内公用经费支出、中级及以上教师比例、骨干教师比例、学生巩固率、初中毕业升学率等14项主要指标考查。（《现代教育报》2012年6月27）声音●罗崇敏：用一张试卷决定命运，是对学生的不公平6“用一张试卷决定命运的选拔方式，其实是对学生的不公平”，评价手段必须为培养目标服

6、务。教育的目标是培养全面发展，个性化成长的人才。围绕这个目标我们选择制定对应的科学考试方式、内容和结果的运用。（《三秦都市报》2012年07月04日）●新技术正在倒逼教育革新教师面临巨大挑战信息技术的更新，正在倒逼教育的改革，这种转变当中，老师也面临巨大挑战。他们不再是“舞台上的智者”，而是“边上的向导”。老师的优势，不再仅仅是知识的丰富，其鉴别力也是新的竞争力之一。他们要能够在泥沙俱下的教学资源中，帮学生甄别、挑选、引导他们如何去吸收消化。（新华网2012年07月03日）●张志勇：新教育呼唤新学校教育迫切需要从其本质功能的异化

7、状态回到其应然状态——在遵循每个人先天的自然禀赋的基础上，促进每个人全面而有个性地发展；学校迫切需要对原有的资源配置理念与模式进行重新审视，进而依据新的价值理念，对资源配置进行相应调整。（《中国教育报》2012年6月27日）●陶西平：义务教育均衡发展忌均衡意识高于发展6在推进县域义务教育均衡发展工作中，要防止走过场。要防止均衡意识高于发展意识，只重追求均衡，不重提高水平，要把提高均衡水平与提高发展水平统一起来。要防止目标意识高于资源意识，只重制定目标，签订承诺，但不重视创设保障条件，缺乏具体措施，结果目标很动听，但无法兑现。（《

8、中国教育报》2012年07月09日）观点●李希贵：教育的使命是“发现”教育的重要使命应该是发现，发现每个学生不同的特点与个性，创造多元的产品来满足学生的不同需求。教育工作者应该通过不一样的课程，把看上去差不多的孩子变得越来越像他们自己。因为，未来属于有不同特质的