欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:13117179
大小:43.00 KB
页数:16页
时间:2018-07-20
《浅谈英语教学中的师生关系》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、浅谈山区教育工作中和谐的师生关系隆阳区老营中学李建珍2012.8浅谈山区教育工作中和谐的师生关系摘要:教学中,不仅是教与学的关系,同时也是师生感情和思维的交流,只有当外在情感触及到学生内在的情感需要时,才能使教育者处于一种积极的接受状态。和谐、融洽的师生关系是学生学习的关键所在,课堂上弥漫着振奋、饱满的情感气愤,才会以情激情,以情引趣,以情促知,以情育人,实现知与情的和谐统一。本文通过对当前师生关系现状的简单分析,从中找出适合我们山区当前师生关系建设的一些建议,借此进一步推动师生关系的和谐发展。 关键词:教育和谐平等尊重友好沟通随着我国经济的迅猛发
2、展,独生子女的家庭越来越多。单亲家庭,留守学生的增多,给我们教育教学带来越来越多的压力。当今的教育也发生了很大的变化。但作为教育工作的我们,尤其是山区中学的教师,对教育的发展越来越困惑。现今不再是应试教育,而是素质教育。素质教育的核心是“为了每一个学生的发展
3、”,重点是发展学生的实践能力和创新精神。新课程积极倡导“自主、合作、探究
4、”的学习方式,这也是新课程有别于传统教学方式的最显著的特征之一。但现实是:一方面我们积极倡导;另一方面学生仍固守本份,究其原因就是我们的师生关系还没有从“师道尊严”中解脱出来。这更让我们深切地感觉到构建和谐的师生关系是多
5、么迫在眉睫!那么如何改变目前师生关系中存在的问题,建立和谐的师生关系呢? 一、现状分析在日常校园生活中可以看到这样一些现象:学生在与其同伴的交流中,很快就接受了对方的“忠告”;而在老师苦口婆心地灌输或义正词严的批评声中,无动于衷甚至矛盾愈趋激化与其同伴相比,教师的感召力黯然失色。为什么两种感召力会有如此大的差异?笔者探索了其中奥秘之一:平等受尊重,友好得沟通,双方关系是否和谐至关重要。“以牙还牙”、“投之以李,报之以桃”,人和人就是这样互相作用的。学生虽是未成年人,但他们的感情十分丰富,反应相当敏锐,自尊心极强,在对待老师教育工作上,往往就是这样怨
6、怨相报或好来好去。由此,人际的和谐就像朋友相伴一样,必须平等、民主、自由,从而蕴含着积极的情感。正如鲁迅在社戏中所述:“我们是朋友,即使偶尔吵闹起来,打了太公,一村的老老小小,也决没有一个会想出‘犯上’这两个字来。”师生之间提倡“尊师爱生”,但在批评教育有过错的学生时,最好是与其同伴般的平等、朋友式的沟通。改变单向灌输形式,采用双边互动,公平交流并有产生思想融合的完整过程,让学生有一个是非曲直的亲身体验。必须把学生放在和我们平等的位置上,尤其是有过错的学生;必须把学生当作我们的朋友,特别是常受批评的学生。去掉教师唯我独尊的长者架子,建立师生的和谐关
7、系,把家长的信赖转换成学生的信服,这是多么美好的境界啊!要在教育工作中建立师生的和谐关系,对于教师来说,教师观、学生观和教育艺术都是要更新的。旧时的家长为望子成龙而求私塾先生赐教,师之尊自然应运而立,而新时代则是国家、民族寄教师以重任,培养社会主义事业建设者与接班人,尊师重教之说仍然提倡,但教育方针与新时代的需求很自然地更新了教师观与学生观。首先从教育目的来看,教师的教是为学生的学提供服务的,从这点上说,人民教师就是人民子弟的服务员。再者从体制转入市场经济后,拿商界把顾客当作上帝来比,我们教师也应与时俱进,把学生当作“上帝”。没有这“上帝”的认可,
8、我们教师个人、学校、教育界就会陷入危机状态。更从新课改的学生观、教师观上看,学生好比是找我们带路的探索者,是让我们充当顾问的主人。因此,更新观念要求我们教师放下架子,与学生平等、交友,尽心尽力为学生这个“学习的主体”服务。凡以我为尊者,都是不能与人平等地沟通,不能做好服务工作的,不能建立和谐的人际关系。有人总结经验:管理的艺术是服务,这也可说成教育学生的艺术是服务。因为这样可以将师生双方调节到平等、友好的沟通状态。孕育出可人的和谐来。教育观念上的更新是成功的关键,而教育艺术上的更新则是成功的保证。新课改的教学艺术不仅仅是在课堂内教学用的,而且在课堂
9、外教育学生也同样有用。比如教材里的基于案例、基于生活、基于情景、基于问题,教学中的注重学生参与,注重学生的亲身体验,正可避免空洞枯燥的说教、教师单向的居高临下的灌输,进而优化创造和谐的艺术,实现“以育人为中心”。我们在教育问题学生时,不是单刀直入他的问题,而是问卷调查他的兴趣爱好等,了解他家的经济情况等,询问他的抱负,这些内容将拉家常洋溢出融洽的气氛,于是我们顺势总结出一个道理:凡事都必须具备合适的时机,过早、过晚都不妥。在教育问题学生这个过程中,我们关注到师生之间的和谐关系。首先,从人际心理方面,我们注重人际关系间相互作用的规律和积极情感的作用,
10、利用人际吸引、情感强化和邻近性能,确保了教育过程中心心相应。其二,从新课程的教育理念方面,我们摒弃了“以知识为中心”,不是
此文档下载收益归作者所有