某职业中专践行三严三实专题讨论会发言稿汇编

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1、某职业中专践行三严三实专题讨论会发言稿汇编职业中专践行三严三实专题讨论会发言稿  谈如何落实严以修身发言人：XX职业中专党总支书记 　　习总书记关于“三严三实”的重要论述，质朴凝练、内涵深刻，立意高远，具有重大现实针对性和深远历史意义，指明了新的历史条件下党员干部的为政之道、成事之要、做人准则，是对党员干部的新要求，是加强作风建设的再启程、再出发，彰显了我们党一鼓作气抓作风、驰而不息改作风的坚定决心和恒心。如何践行“三严三实”，党总支已安排了三个内容：一是召开专题讨论会以提高认识，进行理解；二是分内容即每个委员分一个内容用“笔谈+交流”的形式谈如何做，落实到行动上，同时把每个的发言挂到校园网

2、上；三是由党总支书记给干部上《践行“三严三实”，做焦裕禄式的好干部》的党课使全体党员干部理解并践行。下面就本人所分内容如何落实“严以修身”谈谈自己的看法。 　　“严以修身”在“三严三实”中居首位，古人讲“修身、齐家、治国、平天下”，修身也是排在第一位。可见，“严以修身”既是全面深化改革中对领导干部作风建设的现实要求，又是对中华优良传统的弘扬和继承，是价值观层面作风建设的新境界。如何落实“严以修身”，我觉得主要是做到四修： 　　一修人格。人格即人品，人格是人的道德品质、气质修养、能力才干、作风素质等的综合反映，也是一个人思想境界高低的重要标志。人格是人生成败的第一根源。孔子说：“其身正，不令而

3、行；其身不正，虽令不从”。打铁还要自身硬。所谓“硬”，就是要有崇高的道德追求，自身要清正廉洁，讲规矩，讲原则。人要有一股浩然正气，有了浩然正气就不会随波逐流，行为端正就敢于亮剑，遇事自然就有底气担当。 　　二修性格。身为领导干部要做到：泰山崩于前而色不变，麋鹿兴于左而目不瞬。那种取得成绩就沾沾自喜洋洋得意，发现问题就暴跳如雷，碰到麻烦就逃之夭夭，是难受群众欢迎的。 　　三修涵养。古人有言：世事无相，相由心生。应远离浅薄、低俗、下流，平常应严于律己，宽以待人，多倾听批评。对事不对人，不戴有色眼镜看人，不盲目跟风，不以成败论英雄。每天花点时间看看国学、哲学、人文、自然，多了解一些时事大事，看有意

4、义的新闻和精彩的微电影，多看有深度的杂志，鉴赏些戏剧和音乐，了解人间百态。 　　四修自省。古人云：吾日三省吾身。把“照镜子，正衣冠，洗洗澡，治治病”做为一剂良药。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。曾经看到一段话感触很深——1.01的365次方=37.8，0.99的365次方=0.03，积跬步以致千里，积怠惰以致深渊；1.02的365次方=1377.4，0.98的365次方=0.0006，只比你努力一点的人，其实已经甩你很远。 　　现实是此岸，理想是彼岸，行动是桥梁。崇高美好的人格需要严“修”，常“修”。“正身直行，众邪自息。”,固本培元，请自严以修身开始。 严以用权发言人：范国学　　习总书记提

5、出的“三严三实”要求中，严以用权直指领导干部作风的核心。在座的各位，都是师生们眼中的领导，手中均握有一定的权利。我们能否正确对待和使用手中的权利，是确保学校正常运转和事业成败的重要环节。因此，我们必须珍惜现有的岗位和手中的权力，倍加珍惜组织和师生的信任，充分发挥手中权利的作用，要为学校的发展尽职尽责，为教职员工谋利益，为学生的终身发展奠基铺路。我们必须按原则用权，公平、公正地用权，不凭感情和个人喜好用权，必须依法依规用权，不滥用权利。 　　实行校长负责制后，校长有机构设置、人事管理、经费管理、教学管理和校产管理等方面的权利，但这些权利都是党和人民赋予的，绝不是个人的特权，我一定严格按照上级的

6、要求，在“三重一大”方面，绝不直接管人事、财物、工程招投标、大宗物品的采购等，重大决策一定由班子集体研究决定，必要时经过教工代表大会民主讨论通过。我深知：“金杯银杯不如老百姓的口碑，金奖银奖不如老百姓的夸奖”的道理。 　　在今后的工作中，更加严格、规范、公正地使用手中的权利，行使职权时一定出于公心、不谋私利、心系师生，做一个组织放心、教工信服、学生爱戴的校长。 严以律己 发言人：刘泽松　　习总书记提出的严以律己，就是要心存敬畏，手握戒尺，慎独慎微，勤于自省，遵守党纪国法，做到为政清廉。 　　我们做为党员，做为基层干部，一定要牢记总书记的教导，对国家的法律法规心存敬畏。在法律面前人人平等，在法

7、律面前人人敬畏，对于学校工作而言，无论大小事，都必须从自身做起，慎小慎微，处处用纪律约束自己，无论做什么事，都要光明磊落，遵循程序和手续，无论做什么事都不能贪图小利，颔慕虚荣，贪图享乐，把单位的利益看得比个人利益重，绝不能损公肥私，从自身做起，领导带头，群众才会信服。否则，我们将丧失在教职工中的威信，进而影响我们所分管的工作，从而影响学校的发展。 　　严以律己，要求我们要进行自我反省，教学人员要进行教学反思，