个人课题农村中学“留守儿童”不良数学学习习惯的成因及对策研究

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1、编号：宿迁市教育科学“十一五”规划“个人课题”申报评审书课题名称：农村中学“留守儿童”不良数学学习习惯的成因及对策研究课题主持人：　　赵　　远所在单位：　新河中学　　　申报日期：2009年11月　拟结题时间：　　宿迁市教育科学研究所-16-填报说明1．申报宿迁市教育科学“十一五”规划“个人课题”者均填写本《申报评审书》和课题申报评审活页。2．填写前，请先认真阅读《关于组织申报宿迁市教育科学“十一五”规划2009年度“个人课题”的通知》有关精神；填写时，态度要认真负责，内容要实事求是，表达要严谨明了，字迹要清晰易辨。可以直接上网下载《申报评审书》后在电脑上填写，也可下载打印《申报评审书》后用钢

2、笔填写。3．封面左上角“编号”栏，所有申报者均无须填写，待课题评审结束后由市教科所填写。4．“课题研究人员基本信息”中，“宿迁市教育科学‘十五’课题完成情况”分以下几种：A.主持并已结题；B.主持但未结题；C.参与研究；D.未参与研究。申报者只须在“宿迁市教育科学‘十五’课题完成情况”栏填上序号“A、B、C、D”即可。“其它教育科研课题完成情况”栏须如实填写主持或参与研究的一至二项课题名称、课题级别及完成情况，未参与任何课题研究者如实填写“未参与”。5．《申报评审书》打印或复印时一律用A3纸，于左侧骑马装订成册；课题申报评审活页打印或复印时一律用A4纸，于左侧装订成册（不用骑马装订），按相关

3、规定报送。《申报评审书》一式三份，课题申报评审活页一式三份。6．《申报评审书》中“课题研究设计与论证报告”和课题申报评审活页总字数均不超过5000字，各栏目空间填写时可根据实际需要调节。宿迁市教育科学研究所地址：宿迁市太湖路261号；邮编：223800；联系电话：0527—84389628（办公室）。-16-一、课题主持人基本信息姓名　　赵　远性别男民族汉出生年月1976年10月行政职务　政教主任专业技术职务中一学科数学最后学历本科最后学位学士手机13851375728工作单位新河初级中学E-mailshyzzyy@163.com通讯地址新河中学家属区邮政编码223656﹃十五﹄期间教育科研

4、情况宿迁市教育科学“十五”规划课题完成情况C其它教育科研课题完成情况独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或论著（限填10篇）论文或论著名称发表论文（或出版论著）的报刊（或出版社）名称及日期-16-二、课题研究设计与论证报告（一）课题提出的背景与所要解决的主要问题改革开放以来，我国经济高速发展，农村的大量劳动力流向城市，由务农转为务工、经商，流向社会经济生活的其他领域，他们的子女便留在本地，由此造成了农村“留守儿童”的数量不断增加。这些儿童由祖辈或亲友监护，“留守”经历对他们的成长产生了许多负面的、消极的影响。在数学学习方面，则表现为学习态度存在偏差，尤其表现为没有良好的学习习惯。共青团沭

5、阳县委员会于2008年11月220日在新河中学对“留守儿童”进行了系列调查，并据此形成了《“留守儿童”生存和发展状况调研报告》。报告中指出：“留守儿童”由祖辈监护的占90%，他们在数学学习成绩、数学学习习惯等方面存在着严重的缺失。造成这些问题的原因很复杂：第一、家庭方面：由于父母常年在外，疏于对子女的教育管理，而祖辈们由于年老体弱，无法有效地担负起教育管理的责任，加之教育方式也存在一定的偏差。大多数“留守”家庭都不能对孩子进行科学有效地家庭教育；其次、学校方面：由于各种原因，没有引起足够的重视，没有建立起有效的管理和教育机制；再则、社会方面，社会上不良风气的影响，也增加了教育教学的难度。在“

6、留守儿童”数学学习活动过程的各个环节和各个层面上，我们都存在着一定的误区，等等这些都直接影响了“留守儿童”的良好的数学学习习惯的养成。本课题着眼于“留守儿童”的数学学习现状，着重于家庭、学校、社会三方教育的有效、有机地整合，试图在留守儿童”数学学习活动过程的各个环节和各个层面上，进行剖析，找到一系列行之有效的方法和对策，来帮助我们的-16-“留守儿童”纠正不良的学习习惯，有效的促使良好学习习惯的养成，从而促进他们学习数学的兴趣和主动性，促使数学学习成绩的进步。2008年12月，沭阳县“希望工程社区援助站”在我校成立，引起了社会各界对“留守儿童”的关注，学校也成为了促进“留守儿童”健康发展工作

7、的主体。在数学学科这方面，我们成立了专门的辅导员队伍，针对“留守儿童”的一些不良的学习习惯进行辅导和纠正，因此，本课题的研究对于我校“希望工程社区援助站”工作的开展有着极强的实用价值。又因为，随着经济的不断发展，“留守儿童”的数量还会不断的增加，这方面的研究对于我们学校以后开展相关的工作也能起到指导和示范作用。（二）课题研究的价值本课题研究的意义在于：1、对“留守儿童”数学学习活动过程中存在的不良学习习惯的形