高中历史新课程学习方法心得

《高中历史新课程学习方法心得》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、高中历史新课程学习方法浅谈2011-3一、培养对历史学科的兴趣爱好和学习的毅力伟大的科学家爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”。古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣是自觉学习的先导。明确学习目的是培养学习兴趣的根本。荀子在《劝学篇》说道：“骐骥一跃，不能十步，驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。”要想成功，先学会吃苦，要有持之以恒的毅力。学习是一个长期的过程，也是一项艰苦的劳动，成绩是来自日积月累的结果。二、养成良好的历史学习习惯和方法。1．掌握阅读历史教材文本的基本要求和方法。历史新课程标下准编制的高中历史新课程，具有教材信息量大，知识呈现的方法手

2、段多样的特点。因此就需要我们同学在学习中紧紧抓住教材，从《前言》到《目录》、从《专题导语》到每课的课前提示、从每个专题标题到每课标题再到具体子目内容，逐一有序地阅读，明确教材编写者对学习者提出的基本要求也即历史课程标准要落实的“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标，思考它之间的内在联系，理清学习的基本脉络即教材知识的基本线索。具体就高中历史新课程教材阅读而言，应该做到：①目录。目录是各章节知识的总纲，这是全册课本的总体知识框架，应从宏观上把握。②每专题开头的“导语”。“导语”主要说明本专题内容的历史背景和本阶段的时代特征和本章内容的特点。③正文内容。正文部分是课文的主体，是

3、考试命题的依据，属于必须掌握的内容。阅读部分一般有以下几种情况：或是对正文内容的补充，或是正文上下段内容的过渡，或是正文的展开性叙述等等，应有不同的要求。④原始资料。应联系课文内容加以分析，可培养思维问题的能力。⑤表格、图画。要弄清其与正文的关系，安排这图表的用意和作用等。⑥针对教材对历史概念与历史现象、历史背景、历史过程、历史影响、历史结论、历史特征、历史线索等文学化的描述较多的特点，同学们要在老师的指导下，学会用科学的历史术语来正确地表达相关知识。2．学会对教材知识的自我整理（1）逐段写出小标题。知道各个自然段主要说的是什么，并用简明的语言加以概括，粗知教材梗概。（2）“抓点、串线、铺

4、面”。在复习中，必须抓住教材中各知识点的联系，把大量分散的、相对孤立的历史知识纳入完整的学科体系之中，形成科学的知识网络，通常采用的方法是“抓点、串线、铺面”。 A、抓点。如古代选官制度问题，可抓住四个点①先秦时期的世卿世禄制；②汉代的察举制度；③魏晋时期的士族制度；④隋唐时期形成的科举制度。   B、串线。“线”是有内在联系的历史事件构成的知识线索。如秦朝的皇帝制、三公、郡县制，隋唐的三省六部制，元朝的行省制度，明朝废丞相、权分六部和清朝军机的设立，这些都是“点”，由这些点构成了中国古代封建专制主义中央集权制度的建立、巩固、加强的发展史。7    C、铺面。“面”是历史某一时期或阶段的全

5、部内容构成的知识整体。从而系统地把握历史知识结构，掌握一个时期或阶段的整体内容，进而捕捉历史的阶段性特征，在解题时才能撒得开、收得拢。（3）简化概括历史知识     历史知识浩瀚庞杂，要把其浓缩、概括、提炼成简明扼要、要点明确的知识点、知识链才能有效地掌握教材。    A、抽取要点。即正确选用课本中的关键字词或章、节、目标题，或者用自己的语言精炼准确地表达出来，形成知识要点。比如苏维埃政府实行的战时共产主义政策，可提炼成①收企业；②征余粮；③禁商贸；④配物品；⑤强劳动。    B、时间作序。即以时间为序来组织知识。如概述“1949年以前中国民族资本主义工业的兴衰过程。简要说明民族资本主义工

6、业在旧中国的历史地位。”此题民族资本主义工业的发展过程按时间顺序勾勒答题题纲：①鸦片战争前资本主义萌芽；②19世纪六七十年代，民族资本主义产生；③甲午战争后到一战前初步发展；④民国初年短暂春天发展；⑤20世纪30—40年代陷入困境。    C、逻辑划块。即按照有关知识的逻辑关系进行分块概括。如中国古代各时期文化发展的原因，可以分析以下方面：①国家统一，政治清明、社会安定；②经济发展繁荣；③民族融合和各民族间的经济文化交流；④对外经济文化交流的发展等。3．把握学习的重点环节与要求，提高学习的时效性。要想提高学习效率，课前预习、课中听讲笔记思考质疑、课后及时练习与复习等环节一个都不能落下。课前

7、预习有助于课中针对性地学习，突破重点难点，大大提高学习效率。课中听讲要认真、要始终有激情，并恰当地作好历史笔记，自觉主动地参与到老师的教学环节中去，主动思考回答课堂生成的问题。记历史笔记，能培养思维的严谨性，同时也是一次对知识的理解记忆过程，十分重要；而思考和质疑是搞好学习的关键。子曰：“学而不思则罔,思而不学则殆。”爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”“质疑”是开启创新之门的钥匙。“学贵有疑，小疑则小进