纪念刘和珍君教案.doc

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1、纪念刘和珍君教案  1.弄清文章中的时间、地点、人物、事件,学会从具体事实中体会事件的意义,从人物的具体言行中理解人物的思想性格。   2.了解复杂记叙文立意、选材、结构的特点。   理解记叙文中肖像描写、行动描写、心理描写对表现人物、表达中心的意义 第一课时   在我国文学史上,闪烁着一颗璀璨的巨星,他领着我们回过《故乡》《从百草园到三味书屋》看了《社戏》,通过《一件小事》,懂得了什么是真正的《拿来主义》。今天,我拢们再随着他重温“三·一掺八”惨案的历史,一起《萝记念刘和珍君》(板书)液。这位巨星就是大家非常笑熟悉的鲁迅先生。   1除.本文题目告诉我们这是渴一

2、篇纪念性文章,纪念的嗅中心人物是刘和珍。 那么诚,课文的七节中, (1)异哪些小节集中写纪念刘和眨珍君?   (目的:启发吊思路,引导思维方向)三污四五节是纪念的主体部分噎 (生前事迹,遇难经过)琼 ②那么第一二节在文中起孰什么作用?   交代为什砌么要为刘和珍君写一点东悼西即写作的缘起。 ③六七脓小节又起什么作用? 揭示嘘这次事件的教训和意义。馁   ④教师总结:全文思纶路的起点是本文的写作缘宫起,及为什么要写这篇文酒章;然后记述刘和珍的生蚌平事迹和遇难经过;在叙莹事的基础上再深入一步,眩议论“三·一八”惨案的白教训和对于将来的意义。鱼三者交错,始终统一于“针记

3、念”这个中心。这就是甭本文的总体思路。 2、下烛面看局部思路   第一部有分,(朗读)问:作者为洼何反复强调有写一点东西葵的必要,这三个“必要”挺意思相同吗?   第一部遭分:由爱到憎是按逻辑顺念序安排思路的。   再看果第二部分,又是按怎样的诌思路布局的?时间:相识扎——遇难。   第三部分高呢?先否定了这次徒手请缩愿的做法,然后用“然而毙”将笔锋一转,肯定了这个次死难的意义,鼓励“真肄的猛士”奋然而前行。由莲否定到肯定。逻辑顺序。寓   3、具体思路:我们兴知道,局部思路不仅包括愚各层次间的思路,也包括穆各个层次段落中句与句之还间的思路。请大家齐读第姓二节,思

4、考这两个自然段牵以及每个自然段中的思路役。 学生明确后,引导背诵昏。   第一段共5句话,掀第一句表明纪念死难者应赁采取的态度,这也是生活沤在黑暗世界的奋斗者理想驼的人格。第二句紧承第一洪句,是作者的评价和认识婴;第三、四两句写庸人的栽态度,将其与“真的猛士疡”比照,这样“真的猛士治”就成了立在庸人面前的衙一面镜子;第五句是作者峪的感叹。 第二段是写我们殃应该采取的正确做法。 所摊以,这两节的整个思路就骨应该定位在:   面对惨闪案,“真的猛士”的态度替→庸人的态度→我们的态澡度。 再看第四节:这一节闻共有5层意思。   听到碘噩耗→颇为怀疑→见到尸煞骸→听到诬蔑

5、→号召爆发倡 齐读课文一、四两节。  田 明确:理清思路,是指彦在阅读中,理清课文所体凛现的作者的思路,即从什攒么地方出发,怎样一步一依步往前走,最后到达什么果终点,都要清清楚楚。  迹 理清思路的重点是文章掌的总体思路和局部思路,言怎样理清呢?   明确:钱①把握主旨;②理清脉络筋;③弄清顺序;④列出纲癣目。这样用本节课的方法咋就可以解决以后遇到的类貉似问题。 1.思考下面的航问题:   文章为什么要毕从追悼会上程君请求作文塌写起?作者为什么要反复绞说“有写一点东西的必要愉”,又反复说“无话可说淑”? 2.复习课文,理清韵课文感情脉络。 【明确】壁   ①在艰难

6、的生活中,推“毅然预定了《莽原》全玄年”──与众不同,追求鸳真理;   ②在女师大风登潮中,“能够不为势利所钥屈,反抗一广有羽翼的校贾长”;   ③女师大复校瑰,她“虑及母校前途,黯慈然至于泣下”; ④平时她旦“常常微笑着,态度很温匙和”。   从这些记述中麓,我们看到的是这样一位蜕青年:渴求真理,富于斗钉争精神而又和蔼善良;有流思想,有远见,富有革命淤责任感。 第二课时   1踞.注音:噩耗è羽翼yì涸屠戮lù浸渍zì菲薄 2氧.释词:   喋血屠戮长审歌当哭赁屋寥落桀骜不驯蛀深味欣然殒身不恤洋溢诧配异广有羽翼   【附答案轩:血流出来的样子;杀;鲁拉长;当作;

7、租借;稀疏怕;顺从;体会;高兴;顾兰虑;充满而流出;惊讶;芳鸟的翅膀,这里指帮凶。握】 讨论:1、开头时间交芋代意图何在?   用“中叁华民国”纪元,引女师大希全名并标出“国立”,不盈仅表明态度郑重,而且包焊含了强烈的讽刺之意和愤休慨之情——以先烈的牺牲宛换来的“民国”已经“十鲸五年”了,然而,人民受娩宰割的政局不仅没有什么贝改变,反而愈演愈烈,演乍出了“在禽兽中所未曾见老”的丑剧。当局不但照旧寒像历代统治者一样地杀人斋,而且杀到了“堂堂”大杏学的手无寸铁的女大学生鹃头上,甚至公开把“执政啦府”门前变成了屠场。可振见,段祺瑞执政府已经凶俱残到何等地步。“中华民僧国

8、”早已不是

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