初中物理声音的产生与传播教案

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1、声音的产生与传播一、教学目标1.知道声音是如何产生的；2.知道声音的传播需要介质；固体、液体、气体都能传声；3.知道声音在不同的介质中传播的速度不同；二、教学重点本节课学习的是声音的产生以及传播。教学重点是声音产生的原理：声音是由物体振动产生的。声音的传播需要介质：固体、液体、气体。因为只有了解声音的产生与传播的原理之后，才能从本质上理解声音的控制与应用，为后续的学习做基础铺垫。三、教学难点第一：声音是由物体振动产生的，虽然同学们在日常生活中经常接触的声音，但是很难从物理的角度认识到声音产生的原因，同时不是所有的物体的振动都显而易见，所以需要提出问题，引导

2、他们思考，再通过实验验证声音是由物体的振动产生的。第二:本节教学中需要引入一个新的概念“介质”。声音需要通过固体、液体、气体进行传播，也就是声音的传播需要介质。学生由于刚刚接触物理学科，需要通过分析和实验才能引起他们的感性认知，从而得出准确的结论。四、教学方法联系生活实际，从生活中的现象引导思考，结合动手实验得出准确的结论二、教学用具Ppt、碎纸片、挡风板三、教学过程1.引课：通过ppt展示生活中常见的一些声音，从而引出今天教学的第一个主题:声音是由什么产生的？2.互动实验:让同学们一起伸出自己的右手，轻轻的摸着自己的声带，然后大声的朗读“声音的产生与传播

3、”，请同学们注意观察体会，并向他们提出问题“同学们在说话时和停止说话时观察到了什么？”3.展示实验：在实验之前问同学们“用力敲打桌子，当听到声音的同时桌面是否发生了振动”，让他们提出自己的猜想。在同学们方便观察的位置，拿出提前的准备一张小纸条，撕成一颗颗小碎片，并将它们散放在桌面上，然后右手拿好挡风板，左手隔着挡风板用力敲打桌面，提醒同学们用心观察，并询问他们敲打桌面和停止敲打桌面时观察到的现象。4.实验现象总结填空，得出结论：声音是由于_____物体的振动_______产生的，一切发声的物体都在___振动___，当振动停止时，发声也___停止____1.

4、提出问题并引导思考“声音是如何传播的呢？”。2.举例说明：钓鱼时，鱼儿能听到人的说话声从而逃掉，鱼儿是通过什么听到声音的呢？古代成语“隔墙有耳”说的是在房间里说的话有可能被外面的人听见，那外面的人是通过什么听到别人说话的呢？老师上课时，同学们能听到老师讲课的内容，那同学们是通过什么听到老师的声音呢？通过举出生活中常见的例子，引导同学们推断出：声音是通过水、墙壁、空气进行传播。也就是通过固体、液体、气体进行传播的。7、引入新名词“介质”，从而得出结论：声音的传播需要介质8、习题巩固：一切发声的物体都在 ________，人说话的声音，是由__________

5、_的振动而产生，停止说话后立即用　歌词“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”中的发声体分别是 _________、_________、__________。钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声会被吓走，这说明（  ）A．只有空气能传播声音           B．空气和水都能传播声音C．水不能传播声音               D．声音在任何条件下都能传播让同学们做今天所学知识点的相关习题，从而加深同学们的印象，巩固知识点的掌握。七、板书设计声音的产生与传播朗读声→声带振动1.声音的产生声音是由物体振动产生的，物体停止振动，则声音停止敲打声→桌面振动鱼儿受惊→声音

6、通过水传播2.声音的传播“隔墙有耳”→声音通过墙壁传播声音通过水、墙壁、上课→声音通过空气传播空气进行传播↓水－墙壁－空气↓↓↓↓声音通过固体、液体、液体固体气体→气体进行传播3.介质是指能够传播媒体的载体。即声音的传播需要介质。曹素13级物理学2016年6月24日