计算机科学与技术专业-齐鲁理工学院

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1、计算机导论教学大纲编写人:张茂红审核人:宋艳一、课程基本信息开课单位:计算科学与信息工程学院(部)适用专业:计算机科学与技术课程名称:计算机导论课程代码:032001课程类型:专业基础理论课学分:4总学时:64理论学时:32实验(上机)学时:32考核方式:考试课先修课程:后续课程:二、课程简介(一)课程性质和任务《计算机导论》课程作为计算机类各专业非常重要的专业技术基础课,在专业教学计划中具有举足轻重的地位,对计算机专业的新生全面了解专业领域知识,计算机技术的最新发展及应用有很大的帮助。该课程力求突出为后续计算机专业课程构建一个基本知识框架,将以培养计算机软硬件的

2、应用能力、计算机的操作能力、信息系统开发能力、多媒体应用能力、计算机网络使用及网页制作能力等为目标。通过这门课程的学习,可以使计算机专业的学生一进入大学就能够对自己今后学习的主要知识、专业方向有一个基本了解,为后续课程构建一个基本知识框架,为以后学习和掌握专业知识提供必要的专业指导。本课程的任务是通过学习计算机基础知识、计算机硬件技术、软件技术、数据库技术、多媒体技术、网络技术、信息安全技术、电子商务、计算机硬件和软件的发展趋势等内容,了解计算机系统基本知识,掌握计算机系统安装、Windows操作系统的基本功能,掌握常用办公自动化软件的使用,熟练掌握计算机网络检索

3、信息的操作方法,提高学生的操作能力。通过综合性任务与项目实践,提高学生实践能力及解决问题的能力,培养计算机科学精神。(二)课程目标(学生在知识和能力方面应达到的目标要求)266通过本课程的学习,让同学们从宏观上能全面了解计算机领域的专业知识、最新发展、应用以及未来的发展方向,为后续课程的学习做好必要的学科准备,使学生对今后要学习的主要知识、专业方向有一个基本了解,为后续课程构建一个基本知识框架,为以后学习和掌握专业知识,进行科学研究奠定基础。三、教学内容及要求第一章绪论(总学时:2)第1节计算机的基本概念(学时:0.5)主要内容:1什么是计算机2计算机的分类3计算

4、机的特点4计算机的用途5计算机的发展第2节计算机科学与技术学科的定义(学时:0.5)主要内容:1计算机科学与技术学科2计算机科学与技术学科的根本问题3计算机科学技术的研究范畴第3节计算机科学与技术学科的教育主要内容:1技术的变化2文化的变化3教育观念的变化第4节对计算机科学与技术学科毕业生的基本要求(学时:0.5)主要内容:1.知识、能力和素质2.检验标准3.优秀学生第5节信息化社会的挑战主要内容:1.信息化社会的特征2.Internet与信息化社会3.信息化社会对计算机人才的需求第6节计算机科学与技术学科知识体系(学时:0.5)主要内容:1.知识体系的结构266

5、2.学科知识体系一览3.课程体系结构本章重点难点:1.计算机的产生和发展阶段2.计算机的基本概念、分类、特点3.计算机的应用和发展趋势教学目标和要求:1.了解计算机的产生和发展阶段2.掌握计算机的基本概念、分类、特点3.了解计算机的应用领域和发展趋势4.了解计算机科学与技术学科概述5.了解计算机科学与技术学科的知识体系6.了解计算机科学与技术学科的教育教学方法:多媒体讲授+板书作业:课后习题第二章计算机基础知识(总学时:4)第1节计算机的运算基础(学时:1)主要内容:1.数制2.各种数制之间的相互转换3.码制4.数的定点表示和浮点表示5.计算机中字符的编码第2节逻

6、辑代数基础(学时:1)主要内容:1.命题逻辑基础2.逻辑代数基础第3节计算机基本结构与工作原理(学时:0.5)主要内容:1.计算机硬件的基本结构2.计算机的工作原理3.计算机组织与系统结构第4节程序设计基础(学时:0.5)主要内容:1.程序设计语言2.结构化程序设计3.良好的程序设计风格第5节算法基础(学时:0.5)266主要内容:1.解体的步骤2.什么是算法3.怎样衡量算法的优势第6节数据结构基础(学时:0.5)主要内容:1.什么是数据结构2.几种典型的数据结构本章重点难点:1.数制的基本概念,及各种数制之间的相互转换2.数的定点表示与浮点表示3.计算机硬件的基

7、本结构以及计算机的工作原理4.命题逻辑与逻辑代数5.计算机中数据的存储结构教学目标和要求:1.了解字符和汉字的编码与存储2.了解程序设计语言以及算法与数据结构的基本知识3.掌握数制的基本概念,及各种数制之间的相互转换4.掌握数的定点表示与浮点表示5.理解命题逻辑与逻辑代数6.熟悉并掌握计算机硬件的基本结构以及计算机的工作原理教学方法:讲授+多媒体演示作业:课后习题第三章计算机硬件系统(总学时:2)第1节计算机系统(学时:1)主要内容:1冯·诺伊曼体系结构2计算机体系结构的发展3计算机体系结构的评价标准4微型计算机的硬件结构第2节系统单元主要内容:1系统主板与时钟频

8、率2电子数

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