句号、问号、感叹号”的使用(2)

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1、“句号、问号、感叹号”的使用（一）教学目标：1.能识别一句意思完整的句子。读出句号、问号和感叹号的不同语气。2.能修改句号、问号、感叹号使用不恰当的句子。3.能给含有不同语气的句子加上句号、问号或感叹号。教学过程一、谈话导入，激发动机1.谈话导入语文竞赛一等奖。我们班很聪明。期待大家踊跃的发言。2.复习句子的概念。（1）出示6个句子，包括意思完整的句子，意思不完整的句子。出示。朗读。你发现了什么问题。揭示：一般来说，表达一个完整意思的句子，一般要包括两个内容。谁干什么；或谁怎么样。（伺机板书）句末还要加上一个表示意思结束的句号。1、

2、小鸟出生了。2、我从象山来。3、打扫卫生。4、森林里小松鼠种的松果。5、飞机在飞（2）出示句子，包括正反例，让学生识别。（巩固句子的概念。）1、美丽的台湾岛。2、我们班上年龄最小的。3、到野外去采集标本。4、蚂蚁在树下。5、雷锋助人为乐的精神。6、这学期，我们学习了许多有趣的课文过渡：现在我们知道了，句子的完整不完整与句子的长度无关，而是要具备谁干什么；或谁怎么样。句末还要加上一个表示意思结束的标点符号。这样的标点符号常用的有三种：句号、问号或感叹号。二、识别带有句号、问号、感叹号的三种句子的语气1.教师朗读三种表示不同语气的句子，

3、让学生说说听后的感觉。1、这棵大榕树有九米多高呢！2、这本书是你的吗？3、那我明天再来。2.出示这三种句子，学习表示不同语气的句子该用怎样的标点符号。（句号、问号、感叹号）3.这三种标点的书写需要注意什么？边说边写4.仔细读句子，不同的语气加上不同的标点。（1）我是一只漂亮的小天鹅啊（2）我是一只漂亮的小天鹅（3）我是一只漂亮的小天鹅吗5．仔细读句子，不同的语气加上不同的标点。1.动物是人类的朋友2.显微镜是医生的眼睛吗3.我才不去吃那苦头呢4.白菜和萝卜我都爱吃5.你怎么不练功啊6.你的手洗干净了吗6.有一位小朋友给句子加了这些标

4、点，你看对吗？1.你应该自己学着穿衣服。2.乌鸦为什么会上狐狸的当呢！3.他多么喜欢语文课啊！4.今天是端午节。为什么不吃粽子？5.你在做什么，能同我一起玩吗？过渡：不同的语气要加上不同的标点，同样的句子你可以加上什么标点呢？7.他是你的爸爸有多种答案：他是你的爸爸。他是你的爸爸？他是你的爸爸！引出：一模一样的句子，不同的标点，完全不同的意思。8.给下面的句子加上不同的标点，使各句的意思不同。（1）今天没上课今天没上课（2）明天是你的生日明天是你的生日（3）你的作业完成了你的作业完成了（4）这水里有鱼这水里有鱼9.请用“我去”两个字

5、组成表达不同语气的句子。我去。（表示陈述）我去？（表示疑问）我去！（表示坚决、愿望）我？去？（表示了疑问，但是读出来的语气会不同）我，去。（中间有了停顿，需要较缓慢的语气）总结：1.我们小学生要写完整的话，_____________加上表示意思结束的标点。2.不同的语气要加上不同的标点符号，不同的标点符号决定不同的语气，也会产生完全不同的意思。