主位推进在高校英文简介中的应用

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1、主位推进在高校英文简介中的应用　　【摘要】高校作为人才的摇篮，肩负着开展学术研究和培养高素质人才的伟大使命。高校的英文简介不仅代表其在学术与人才培养方面的成就，更起到对外宣传、吸引莘莘学子的重要媒介作用。长期以来，由于母语负迁移的作用以及语言学习者本身英语水平的影响，语篇连贯性问题常被非英语母语者忽略，语篇连贯所需的手段，如本文所要讨论的主位结构，也未能得到足够的重视。因此，本文将以高校英文简介文本为依托，探讨作为语篇分析理论重要组成部分之一的主位推进理论在其中的应用，旨在为读者理清语篇的信息分布，从而更全面、准确地把

2、握英语语篇的行文。　　【关键词】主位结构主位推进高校英文简介　　引言　　作为20世纪颇具影响力的语言学理论之一，近些年来，韩礼德的系统功能语法理论得到了语言学界越来越多的关注。语篇思想是系统功能语法区别于其他语法流派的一大重要特征，作为语篇功能的三大系统之一，主位结构是语篇发展方法的体现，它在语篇的生成和理解中起到重要作用。通过对主位结构和主位推进模式的分析，可以帮助读者理解语篇的信息分布及作者的行文思路，从而更准确地把握全文的主要信息。本文将立足于高校英文简介文本，探讨主位推进在这类语篇中的应用，探求高校英文简介背后

3、蕴含的逻辑脉络，并为此类文本的书写提供一些参考。　　一、主位结构　　主位（Theme）和述位（Rheme）的概念最早是由布拉格学派的创始人马泰修斯提出的，后由以韩礼德为代表的系统功能学派接受并发展。韩礼德认为，一个主位结构（thematicstructure）由主位和述位两个部分组成，主位是信息的起点，余下的为述位（Halliday，1994）。主位是思维的起点，而正常人的思维又是靠就近联想而推演的，因而主位必然出现在句首。我们可以把主位看作是联想的起点，而述位就是主位所引发的联想。　　二、主位推进模式　　每个句子都有

4、各自的主位和述位。绝大多数语篇都是由两个或两个以上的句子组成的。在语篇中，这些句子前后的主位和主位之间、述位与述位之间、主位和述位之间会按照一定的规律联系着。这种动态的变化发展体现了语篇的信息流程：已知信息引发新信息，新信息又不断成为已知信息，继而引出另一个新信息，依此循环下去。随着各句主位的向前推进，整个语篇随之展开，成为一个意义完整的整体。这种复杂的主位关系就是“主位推进模式”（Patternofthematicprogression）。　　按照朱永生的分类，主位推进模式可以分为四种类型：主位同一型、述位同一型、直

5、线延续型、交叉接应型（朱永生，严世清，2001）。主位同一型又称为平行型，即前后两句的主位一致或具有派生关系，但述位不一致，用公式表示即Tn=Tn-1（n>1）（T、R分别为Theme和Rheme的缩写，下同）；述位同一型又称为集中型，即前后两句的主位不一致，但述位一致或具有派生关系，即Rn=Rn-1（n>1）；直线延续型即前一句的述位或述位的一部分成为后一句的主位，即Tn=Rn-1（n>1）；交叉延续型即前一句的主位成为后一句的述位或述位的一部分，即Rn=Tn-1（n>1）。一般说来，很少有语篇只采用一种主位推进模式

6、，通常都是几种模式结合使用。所以，当我们接触到一个语篇时，宜先找出每个句子的主、述位，然后分析其采用的主位推进模式，从而理清作者的思路和行文意图。　　三、主位推进在高校英文简介中的应用　　本文选取了北京大学和清华大学简介的英文版，探讨主位推进在此类文本中的应用。作为国内数一数二的高校，北大、清华的英文简介具有其代表性与参照性。北大的英文简介如下：　　PekingUniversity（T1）isacomprehensiveandnationalkeyuniversity（R1）.Thecampus（T2），knownas

7、"YanYuan"（thegardenofYan），issituatedatHaidianDistrictinthewesternsuburbofBeijing，withatotalareaof2，743，532squaremetres（or274hectares）（R2）.It（T3）standsneartotheYuanmingyuanGardenandtheSummerPalace（R3）.　　PekingUniversity（T4）isproudofitsoutstandingfaculty，including

8、53membersoftheChineseAcademyofSciences（CAS），7membersoftheChineseAcademyofEngineering（CAE），and14membersoftheThirdWorldAcademyofSciences（TWAS）（R4）.　　Theuniversity（T5）ha