认清目标做好整改深化改革全面推进新学期各项工作

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1、认清目标做好整改深化改革全面推进新学期各项工作—党委书记阮显忠在2012秋季中层干部会议上的讲话2012.9.18同志们，我们今天会议的任务是学习贯彻高校党政负责干部会议精神，部署新学期重要工作，并对本科教学合格评估的整改工作进行动员部署。刚才胡校长和我传达了高校党政负责干部会议精神，胡校长在分析搬迁浦东发展情况的基础上对本学期行政主要工作作了部署，请大家遵照执行。下面，我在胡校长讲话的基础上，就一些思想认识问题和做好本学期工作谈几点意见，并对做好本科教学合格评估整改工作进行动员部署。一、充分认识新形势下我国高校人才培养工作的特点要求和我校“十二五”工作的目标（一）关于新形势下我国高校人才培养

2、工作的特点要求随着我国高等教育大众化、普及化，我国高等教育与过去精英教育时代相比，在人才培养方面有了质的变化，呈现出新的特点要求。1.进入高校学习的学生人数多、差异大，要求高校必须针对学生的不同情况，分类开展培养工作。2.开展高等教育的学校数量多、差别大，要求高校必须根据社会需求和学生实际定好位，办出特色，更多地培养应用创新型人才。3.处在改革转型期的中国发展快、变化大，要求高校培养的毕业生必须具备良好的思想道德、身心素质、适应职业要求和社会16生活需要的能力素质以及进一步学习提高和创新的能力，具备良好的综合素质。可见，在高等教育大众化、普及化新的历史条件下，我们必须对高等教育进行再认识，以便

3、更准确地定好位，更恰当地确定思路、目标、途径和方法，形成自身的特色，更好地完成人才培养的任务。（二）关于我校“十二五”期间的工作目标2010年，学校制定了“十二五”发展规划，明确了要把我校办成国内知名的特色大学。2011年，作为“十二五”规划实施的第一年，我们通过调研，作出了学校已经进入到新一轮发展的突破提升的关键时期，主要面临着培养模式、学科凝聚、师资队伍、场地空间等四个瓶颈问题的判断，提出了“十二五”期间学校工作的总体要求是围绕定位、加强内涵，团结奋进、改革凝聚，突破提升、特色发展。提出了要着力在学生培养的思路方法质量、专业学科建设和科研能力、学校文化建设及教风学风等三个方面实现突破提升的

4、工作方向。这些认识和要求得到了全校上下的一致肯定。“突破提升、特色发展”已成为全校上下共同的口号和努力方向。其中，“突破提升”对工作及其成果在质的方面、在层次水平方面提出了更高的要求，而“突破提升”是为了“特色发展”，就是要实现办成国内知名的特色大学的目标。但作为工作目标，这样表述还不够具体清晰，尤其是在哪些方面有特色还不够具体。我们有必要更为清晰地提出具体的特色目标，以便更有方向地开展工作和将来进行检验。从现在情况看，根据社会16对高校的需求和我校的实际，我们大概可以提出四个方面具体目标，一是形成具有二工大特色的应用型人才培养模式，培养出具有二工大特色的应用创新型人才；二是形成具有二工大特色

5、的专业、学科和科研的高地，以及在社会上有重要影响的产业化成果；三是形成具有二工大特色的学校文化，健康向上、温暖和谐的精神家园；四是形成具有二工大特色的师资队伍，以及适应时代要求、充满活力的教职工群体。这四个方面都具有二工大特色，也就构成了整个学校的特色。这四个方面不仅与我校要解决的四个瓶颈问题和突破提升的三个方面相互联系，而且更加具体明确。其具体表达可能还要调整，可以在大讨论中予以完善。但这四个方面的目标是我们要在“十二五”期间努力实现的，这也是“突破提升、特色发展”的题中应有之义。二、认真做好本科教学合格评估的整改工作上半年，在我校自评自建的基础上，教育部派出专家组对我校开展了本科教学合格评

6、估。在这个期间，经过大家共同努力，我校的教学水平和工作水平都得到了提高，主要表现四个方面：一是以教学为中心的思想更加巩固，对学校定位要求的思想认识有所提高。学校对我校的定位、理念、要求等作了进一步梳理，学院和部门积极开展学习和讨论，各部门和各方面都积极为做好教学工作创造条件，提供服务。二是教风学风明显改善，教学效果有所提高。广大教师认真备课、认真教学；广大同学认真听课、认真学习，课堂不良现象明显减少。三是教学管理得到加强，工作质量有所提高。全校积极查找教学工作中存在的问题，对能够纠正的予以纠正，进一步建立和修订了有关规章制度，开展了一系列提高教育质量和教学改革的研讨，教学管理16得到加强，教学

7、秩序得到改善，教学效果得到提高。四是优良作风得到发扬，队伍素质有所提高。在迎接评估、接受评估期间，广大干部、教师、职工和学生充分表现出了热爱学校、认真教学、不怕艰苦、积极进取，团结协作、自觉奉献的良好精神风貌，广大干部和党员自觉带头，广大教职员工努力工作，广大学生积极配合，整个校园呈现一派勤奋学习、努力工作、师生和谐、积极向上的良好氛围，许多人在这个过程中得到了锻炼和提高。也正因为如此，专家组对我