管建刚作文教学策略.doc

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1、管建刚作文教学策略　　参加过作文教材的修订，了解作文教材编写上的“两难”：一线教师希望，作文教材有比较明确的训练目标、训练抓手；编写者也明白，下面是小编整理的管建刚作文教学策略，希望对你有帮助。 　　这实际上也是我的作文教学革命的一个内容。第一，我认为作文教学是双文本教学，作文教学有两个文本，老师们知道吗，阅读教学时一个文本，就是课文，对吧？作文教学有两个文本，一个是教材上的，布置什么作文；一个是学生写出来的作亲文。作文教学是双文本教依学，那么这两个文本如果披说一定有一个轻一个重的临话，我个人毫不犹豫地选挑择学生写出来的作文。以映教学对象的一个命题为

2、教阁学的“本”的话，那叫以闻本为本。以学生写出来的赠东西为本，那才是真正的燃以生为本。 　　第二，我思之所以认为讲评作文指导箔很重要，因为这是以学论狱教，以学定教。他先写后俭教，以写定教。学生写的各怎么样，我再根据学生写迈得怎么样来教。这样老师墟的教就能切进，切入学生夷作文的最近发展区域。作士前指导下的学生是空的，聂是虚无的学生，这个学生验是他想当然的学生，这个炽学生我认为是一个空对空锨的学生。而作后讲评学生雏的作文已经写出来了，你城看了学生的作文，这个时侩候你就面对着一群真真切袱切，实实在在的学生。他酗是面对面的，实打实的。俱 　　第三，我一直有一个

3、吉观点，作文是写出来的，马写作文的能力是改出来的逸。作文能力不是靠写出来斋的。如果作文能力只要靠零多写就能解决作文的话，锣这太简单了。我们一声令狼下，每人每天写500字淳，可是你却发现，你每天叙让学生写500字，还是捷有不计其数的同学，一个藻学期下来，他没有进步。益学生为了凑字数他会写“婚太太太太太麻烦了”，写椿了很多的太。他把字数凑邀满了500字。写文章在营于数量的多，多写不等于全能提高作文水平，甚至在倪我们这里学生已经多写了泥，我们现在的孩子，要写蟹大作文，要写小作文，要匹写考试作文，要写考试训从练作文。稍微负责一点的傈老师会让他写周记，稍微羞变态

4、一点的老师会让他写笺日记。当然这话有点开玩煽笑的成分，为什么？写日建记，我们的老祖宗，孔子欺讲“己所不欲勿施于人”雁，若果你这个老师能坚持穴做到每天写日记的，你让芜学生写，可以理解。自己少都做不到，让学生写，那登就有点变态了。所以凭心吵而言，让学生写周记的这配样一个稍负责的老师教学仓时，学生每星期至少写两页篇作文，一个人，一个星言期能写两篇作文，我认识贸已经是多写了。他多写了尘为什么写不好，原因很简鲜单。因为他没有多改，只否有多改，他才能写好作文织，才能提高写作的水平。蛰这个很简单。打个比方，芽我们训练运动员，我们绕迷着大会堂，跑三圈，休息硫一会，再吊

5、儿郎当跑三圈张，再休息一会，再吊儿郎混当跑三圈，休息一会，你疹说，他跑了九圈，有进步芭吗？没有。那怎样才有进调步呢？我像赶集一样跑8液圈，拼命地跑，跑到最后太的时候跑不动了，不行，贪再给我跑，往死里跑，跑否死你。这个时候潜能就会漓激发出来。因为他这种跑宿就是进入他的体能最近发刊展区域。作文要进入他作怕文的最近发展区域，一个报道理。如何进入他的作文皇最近发展区域，唯一的方珠法就是改。不是写。如果址是写的话，他每个字都写蚂得吊儿郎当，他的写就是辙在原地踏步，是低水平重哑复。 　　怎样进入他的潜痪能发展区域？几乎除了修蛀改，没有第二条路了。怎瑟么改呢？我们说

6、四个同学躁讨论改一改，那是骗人，捌那是自欺欺人，那是掩耳二盗铃。我们说“三个臭皮智匠顶一诸葛亮”，如果真游的三个臭皮匠就能顶一个烛诸葛亮的话，全中国发展基臭皮匠行业。我们的伟大性复兴就很容易的事情了。郝不可能的，对吧？几个小挟孩子坐在一起，相互说说蹦，说不出来的，说不到点激子上的。这个是需要教的巴。让他们学会改，怎么改釜“高帽子”病，“长尾巴涂”病，他们知道改了，这饮个什么时候教？讲评课的蛙时候教。你根据学生的作咽文出现的一类病，把它总林结出来，那么学生以后就邪不会犯这一类病。这就是落讲评的要义。这种江平就订是真真切切，切中学生实可际状况的，是教一次有

7、一待次进步的。实际上我自己而在家里教师的时候，我不竹会教这么多内容的，最多烷一节课，一个星期上一个膛病，第二个星期休息，复性习这个病。我一个学期一惑般情况下，我上六到七个枷病。一年上十四五个病，坤我现在总结出的，二十五蓑种语言的病，我要分两年菩，到两年半的时间教给学闭生。不断地把前面的消化观，把前面的消化。使知识逸成为他的用语言的语言能隋力和语言习惯。 　　第三彼个环节，有一个指导或者漓说训练。其中指导和训练擞今天讲到的“作文寻找故隔事的曲折点，故事寻找内苹心的曲折点”内容在《我纽的作文训练系统》里面。吟 现在我们言归正传，我为鹅什么要革观察的命。 　

8、　噎我们苏州有一个办作文培尼训班的，办得很好。他的济校长跟朱永新是好朋友。膛他在苏州办了十年了