学生自主管理方案

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1、学生自主管理能力培养实验研究实施方案风水沟镇中心校学生自主管理能力培养实验研究实施方案一、指导思想在班集体建设中，学生是主体，而且应当承担起主要角色。为进一步提高同学们自我管理水平，培养同学们分析问题与解决问题的能力，切实提升班级管理的效率与质量，确保同学们能拥有文明卫生、安静有序、安全和谐的生活环境，帮助同学们实现自主管理、自我服务、自身完善，培养学生良好的行为、学习和生活习惯，积极创建和谐班集体。为使我们班级自主化管理常态化、制度化、规范化，特制定本方案。二、实施目标1、引导和调动全班的每一位同学，发扬主人翁精神，成为班集体管理工作的积极参与者，创设和谐的班级环境。2、本着“以

2、人为本”的理念“民主治班”的管理思想，建设和完善学生的自主管理机制，引入竞争机制，加强班干部队伍建设通过学生的自主管理，潜移默化地培养学生的自我教育能力，建立学生自主管理的管理制度。达到学生自我发展的目标。3、班主任要努力实现角色的自我转变，由牧羊人到领头羊，实现班级学生的自主管理。加强班级管理中的创新意识，总结探索出一套学生自主管理班级的模式。4、优化班级、家庭、社会德育工作中“学生自主班级管理”教育模式和操作策略。5、形成符合本班实际的“学生自主班级管理”的保障机制，有效促进本班学生思想品德、心理素质、管理能力的形成和提高。三、工作组织组长：陈国云副组长：邢国军郭瑞成员：赵国安

3、曹显凤王丽霞贾昌良各班班主任四、实施班级一至六年级五、实施内容（一）、转变理念，适应新的教育管理改革。现代教育的发展要求，学校教育必须以人的发展为本，重视人的自我发展和完善的需要。“班级自主管理”是通过班主任、任课教师的指导，班级学生实行的对班级的自治。可见，班级自主管理的主体是学生，班主任和任课教师是管理的参谋者、指导者。我们老师首先要清醒地认识到这一点。学生自治和直接参与班级教育教学管理的探索不仅是加快学校民主管理进程从而提高班级管理效益的重要手段，更是一种提升学生自主教育、培养合格公民的德育策略，班主任、任课教师要转变观念，大胆放手，切实让学生成为班级的主人。（二）、不断实践

4、，探索班级管理的新方法。接受一个新班级后，任课老师尤其是班主任首先要做好充分的调查（问卷摸底、查看录取档案等），必须做到心中有数。同时要求老师从以下几个方面进行探索和实践：1、让学生自定目标。学校将新学年第一个月（9月份）定为目标教育月，班级根据学校的整体目标分头制定明确的班级奋斗目标，每个学生又根据班级目标制定个人具体目标，自我加压、自我激励。班级奋斗目标以创建校级良好班集体、文明班级等为载体；学生个人具体目标以“合格小学生”要求为落点。2、让学生自订“班规”。根据自己班级的实际情况在每一位同学直接、民主的参与下制定集体生活的规则，让学生用自己制订的制度来约束自己，不断培养自我调

5、控、自我管理的能力以达到自主管理的目的。3、试行“班委竞选制”、“班干部轮值制”。通过自荐和他人举荐相结合的方式产生候选人，候选人发表竞选演说后，再由全班同学投票产生班委会，班委会通过班干部轮值制度对班级实施管理。同时实行“值日班长制”，每天一位小值日班长配合班主任具体负责本班全天的班级管理工作，作好值日记录。“班委竞选制”、“班干部轮值制”和“值日班长制”的实行，从机制上为更多的学生提供发展主体意识、提高服务能力的舞台，使学生在实践中“学会合作、学会负责、学会做人”。①实施前的准备工作：在第一次班会时，就把班干部轮换制的设想操作过程告诉全班学生，并在新生家长会上向家长讲解，使学生

6、和家长都有一定的心理准备。每一位学时用书面形式介绍自己的基本情况，如自己愿意在第几学期担任班委、愿意当什么职务。②班委的组建：每一届班委中的班长，由班主任提出参考人选或由全班同推选。其余职位由学生自荐或推荐，不管哪种，都要上台进行竞选演讲。在组建过程中要注意统筹安排，不要把某一类型的学生安排在同一届班委中。使用期满，班主任就组织全班开展自评、互评和全班评活动。不过需要特别提出的是，对第一届班委，个人的各项能力都要求高一点，第一届任期满后，在第一届各方面表现出色的同学再聘请他们为下一届小干部的辅导员。这样不仅可以让第二任班干部在最短的时间内正常开展工作，还可以给前任干部继续提供展示才

7、能的机会。③每届班委的任期：一般每届班委任期两周。④对班委工作的评价：正确评价每一届班委会和每一位班干部，既能使刚卸任的班干部受到教育，也能给下一届班委提供榜样。⑤班主任要注意对小干部的指导、教育和帮助：实施班干部轮换制，班主任要做的事更多了。新班委成立后，班主任要指导他们订计划。在日常工作中对出现的问题要及时进行教育指导，帮助他们克服困难和改进方法。4、班级事务实行“包干负责制”。班级的事务管理做到“人人有事干、事事有人干”，班级卫生工作、服务工作岗位明确、责任到位