特别的爱给特别的他(她)

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1、特别的爱给特别的他（她）——谈单亲家庭子女心理自卑的成因及教育方法徐闻县徐城中学钟堪海随着社会上离婚率的上升，单亲家庭增长，这一变化不仅影响学生社会文化素质，对心理健康的影响更为突出。单亲家庭子女或缺少父亲有力臂膀的支持，或缺少母亲精心呵护的温馨，单亲家庭子女心理自卑现象较为普遍，严重影响他们的身心健康。他们不仅需要社会各界的关心，也需要学校教育的帮助，更需要学校老师付出特别的爱，弥补他们心灵的创伤。根据这类学生的特点，我认为对他们的教育必须以情感为依据，深入了解，找出其产生自我否定意识的原因，及时准确地发现他们心理自卑的根源，利用各种教育因素，为其创造良好的心理情境，

2、使其发现自我价值，唤起他们的自尊心和自豪感，恢复正常的心态，摆脱自卑的心理障碍。教育实践中可以采取以下几种教育方法。一、以爱心抚慰他们的心灵自卑的学生往往具有较强的“内隐性”和“文饰性”，认为老师和同学瞧不起自己，不能主动与人交流，诉说心中的苦闷，所以我们应为其提供一个良好的情感氛围，以弥补家庭环境所带来的缺陷，努力为他们创设一个没有歧视、没有怨恨，充满民主和关爱的环境，以爱心抚慰他们的心灵。-4-首先，教师的关爱。班主任要用广博、真挚、深沉、持久的爱去抚慰那颗看似冷漠而实际上强烈、极敏感的自尊心，给他们父母般的关爱，以情动人，让他们愿意吐露真情，宣泄心中的苦闷，减轻心

3、理压力。再以理服之，变压力为动力，达到新的心理平衡。如我们班的学生周盈盈（化名），她的父母已离婚多年，父母的离婚给她幼小的心灵留下了很深的创伤。缺少父母关爱的她形成了自卑、孤独的性格。针对这一点，我在生活上关心她，指导她学习，并且经常找她谈心，使她对生活树起了信心和希望，并融入到集体生活中去。多年来，对那些父母离异等单亲家庭的同学，我捧出了一颗爱心，抚慰、温暖了他们干枯的心灵。其次，集体的关爱。在班集体中只要人人都付出一点爱，正确对待和帮助有不良心理的同学，不歧视、不排斥，使其感受到集体的温暖和同学的热情，消除心理隔阂。当他在集体中“享有”一定的位置，体验到自身价值和尊

4、严时，就会以崭新的心态参加集体活动，自卑情绪就会受到积极情感、气氛的感化，这世界将会变成美好的人间。再次，家庭的关爱。老师加强同家长联系，争取家庭教育和学校教育同步。家庭中，给予孩子更多的温暖，并且希望家长不要将自己的痛苦和烦恼在孩子面前过多的暴露，这样会给他们不应有的压力。另外，要注意改变传统的家长作风，应多听取孩子的意见，遇事多与孩子商量。从而使孩子感受到父母的关爱和家庭的幸福。家长也应防止因为觉的家庭不幸，使孩子失去的太多，而过分地呵护或溺爱，在关心、爱护的同时，还应注意培养孩子自强、自立、吃苦耐劳的品质。只有学校家庭共同努力，创设平等、和谐、温馨的情境，其不良心

5、态才能得到调节，自卑心理才能得到矫治。-4-二、以成功的体验满足他们的心灵有些单亲家庭的子女，把自己的不幸片面夸大，总觉得别人瞧不起自己，从而对学习、生活悲观失望，丧失信心，这是一个自卑心理的表现。自卑感重的学生常处于压抑、消沉、凄凉、无聊的情绪之中，也有的学生表现出狂妄自大，目中无人的态度，这是一种消极的补偿效应。其实他们内心也希望得到别人的承认和赞誉。作为教师要通过现象，找出根源，以成功的体验满足他们的心灵。班主任应帮助学生欣赏自我。我们要通过正确的分析，帮助学生认识自我，了解自身的优势，教师应充分发掘他们的“闪光点”，发挥他们的特长，创造成功表现的机会，甚至可以“

6、以其之长比人之短”，让他们体验、体味自我存在的价值。法国教育家费雷丁说过：“学生某一方面的成功，会促使其他方面的成功。”班主任可以利用一些活动，使其有“用武之地”，在球类、棋类、绘画歌咏比赛中，让他们登台亮相，展示“一技之长”，让他们能“出人头地”。并且抓住他们获得成功的契机，引导他们深信“我行”，增强其自信、自尊、自强意识，使他们在成功的兴奋和快乐中，充分肯定自我，在平等温馨的气氛中，自由愉快地生活和学习，彻底消除自卑心理。如二OO四届毕业的学生陈赵裕（化名），他的转变就是很好的证明。他的家庭因为父亲吸毒而破裂，母亲孤身带着他为了生活四处奔波。家庭的不幸给他幼小的心灵

7、造成了伤害，他破罐子破摔，纪律松驰，争强好胜，同学怕他，老师厌他。我接班后，在一次偶然的机会发现他画画确实不错，于是，就让他利用课余时间为班级画一幅刊头画，给他创造了“显示自己”-4-的机会。他不但圆满地完成了任务，而且主动配合班干部办墙报，我及时地给予表扬。这个习惯于挨批评的学生，第一次受到表扬，心里很高兴。我又及时地抓住这个有利时机，鼓励他扬其长，克其短，不断进步。后来这个学生有了很大的转变，学习成绩、组织纪律都跟上了上来，最后考上县重点中学特色班。三、以心理换位疏导他们偏激的心灵因父母离异而成单亲的孩子，大多对父母的所作所为耿耿于怀