2011年教育硕士教育学原理模拟试题10.doc

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1、2011年教育硕士教育学原理模拟试题三一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）　　在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。　　1、环境对人的发展的影响具有（　　）　　A、强制性 　　B、自发性　　C、系统性 　　D、计划性　　2、狭义的德育一般专指（　　）　　A、政治教育 　　B、思想教育　　C、心理教育 　　D、道德教育　　3、从宗教的角度论述教育目的的是（　　）　　A、夸美纽斯 　　B、赫尔巴特　　C、培根 　　D、康德　　4、强调在教育内容中应大力安排古典文

2、化作品的教育流派是（　　）　　A、实用主义 　　B、永恒主义　　C、自然主义 　　D、结构主义　　5、我国最早专门论述教育教学问题的著作是（　　）　　A、《论语 》 　　B、《学记》　　C、《孟子》 　　D、《中庸》　　6、将真诚、信赖、尊重等观念引入学校教育，表现新型师生关系特征的方法是（　　）　　A、讲授法 　　B、对话法　　C、讲演法 　　D、参观法　　7、教育制度的类型是多种多样的，可以从多种角度进行划分。下面从教育阶段角度划分的一种教育制度是（　　）　　A、高等教育制度 　　B、特殊教育制度　　C、奖惩作息制度 　　D、封建社会的教育

3、制度　　8、按教育内容的分类来说，法制教育属于（　　）　　A、美育 　　B、体育　　C、德育 　　D、智育　　9、不同的社会历史时期和不同的文化背景下，教育制度就不同，这说明教育制度具有（　　）　　A、客观性 　　B、强制性　　C、历史性 　　D、教育性　　10、使学生得到精神上的满足和愉悦，增强其学习的动机，改善教育活动氛围主要有赖于（　　）　　A、惩罚 　　B、说教　　C、监督 　　D、奖励11、建立学校、家庭、社会三结合的教育体系，有利于形成（　　）　　A、教育系统 　　B、教育集团　　C、教育合力 　　D、教育网络　　12、社会对教育事

4、业的需求程度最终取决于（　　）　　A、生产力水平 　　B、社会制度　　C、文化背景 　　D、科技水平　　13、学校在学校、家庭、社会三结合的教育关系中发挥（　　）　　A、制约作用 　　B、支配作用　　C、主导作用 　　D、决定作用　　14、提出“自然教育”思想的教育家是（　　）　　A、洛克 　　B、卢梭　　C、斯宾塞 　　D、福禄贝尔　　15、下面不属于对“学生主观能动性”描述的是（　　）　　A、学生具有自觉性 　　B、学生具有独立性　　C、学生具有创造性 　　D、学生具有可塑性　　16、在教育过程中究竟形成什么样的师生关系，主要取决于（　　）

5、　　A、学生 　　B、环境　　C、社会 　　D、教师　　17、教育与政治的相互关系是（　　）　　A、领导与被领导的关系 　　B、支配与被支配的关系　　C、相互依存相互作用的关系 　　D、相互对立相互割裂的关系　　18、青少年学生在一定年龄阶段内所表现出来的身心发展特征是（　　）　　A、年龄特征 　　B、生理特征　　C、心理特征 　　D、精神特征　　19、教育目的与教育目标的关系是（　　）　　A、教育目的与教育目标没有差别 　　B、教育目标是教育目的的具体化　　C、教育目标可以取代教育目的 　　D、教育目的可以取代教育目标　　20、教育过程的关键

6、是实现（　　）　　A、教师讲授过程 　　B、学生学习过程　　C、校长管理过程 　　D、教材呈现过程二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）　　21、学生中心论　　22、教育的永恒性　　23、人的可教育性　　24、制度教育学　　25、教育内容　　三、简答题（本大题共6小题，选答其中4小题，每小题8分，共32分，多选答者，按前4小题评分）　　26、如何正确认识全面发展与因材施教的关系？　　27、影响人的身心发展的基本因素是什么？　　28、资本主义社会教育的特征。　　29、教师对教育内容的影响。　　30、为什么说教学是实现教育过程的基本

7、途径？　　31、教育的生产性表现在哪些方面？　　四、论述题（本题13分）　　32、试分析论述影响教育制度的因素有哪些？　　五、案例分析题（本大题15分）　　33、小强的父母为了他的教育问题，常常当着孩子的面发生争吵。母亲批评父亲平时对孩子的教育漠不关心，只沉迷于打麻将。一旦孩子犯了错误，只会采取简单的打骂办法。父亲则指责母亲“心理变态”，以不切实际的目标来要求孩子，整天唠叨“我是为了你好”、“某某人比你更好”，对孩子管得过多过细，使孩子无所适从，产生逆反心理。　　根据教育学原理，分析上述案例在家庭教育过程中存在的问题。