最新2015-2016学年北师大版小学二年级数学上册教案全册（表格式教案）

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1、二年级数学上册教案教学进度计划周次教学内容课时1加与减42购物43数一数与乘法44数一数与乘法，图形变化45国庆放假462~5的乘法口诀472~5的乘法口诀48复习与整理49测量410分一分与除法411分一分与除法412分一分与除法4136~9的乘法口诀4146~9的乘法口诀，数学好玩415除法416除法，总复习417期末复习418期末复习419期末考试20分析试卷全册教材分析：一、教学目标1.   培养学生学习数学的愿望.2.   培养良好的学习习惯.3.   创设生动有趣的学习情景.4.   结合学生实际进行教学.5.   鼓励算法多

2、样化.6.   重视学生的实际活动.7.   关注学生的学习过程.8.   创造性的使用教科书.二、教学重点1.从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。2.学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。3.学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀

3、求商，体会乘法与除法的互逆关系。三、教学难点理解乘除法的意义并能解决实际问题。四、教学措施1、培养学生学习数学的愿望。2、创造情境。3、鼓励算法多样化。五、全册教学概况（一）数与代数1.第一单元《加与减》利用已有的知识经验，让学生探究连加、连减和加减混合运算算法的过程。注重利用情境图发展学生获取有价值的数学信息、决绝问题的能力。通过生活情境引导学生理解算式中每一步的实际意义，提高学生的解题能力。2.第二单元《购物》。学生将通过购物活动，结合生活经验，认识元，角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币，解决简单的实际问题。3.第三单元《数一数

4、与乘法》在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。2.第五单元《2~5的乘法口诀》第八单元《6~9的乘法口诀》。在这两个单元的学习中，学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。3.第七单元“分一分与除法”，第九单元“除法”。学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发

5、现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。(二)图形与几何　　　　第四单元《图形的变化》这一单元是为了帮助学生积累图形的运动经验。主要通过组织学生动手操作活动，让学生在活动中积累图形认识的经验，沟通图形和图形之间的内在联系，结合操作活动，使学生初步感知平移、旋转、轴对称现象。（三）实践活动：《数学好玩》中，“班级旧物市场”一课，是在学生已经学过了加减混合运算、认识人民币、乘除法计算的基础上编排的。在购买和交换物品的活动中，通过议一议，做一做，想一想的环节，让学生在活动中从数学的的

6、角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，使不同的学生得到不同的体验。“寻找身上的数学秘密”，是学生在已经学过乘法口诀、用乘法口诀求商和认识长度单位的基础上编排的。活动中让学生用“身体上的尺子”进行测量，把厘米和米的认识与学生自身的实际相结合，再与用工具测量进行对比，很容易激发学生测量的兴趣。第一单元加减法（一）教学目标：1.让学生探究连加、连减和加减混合运算算法的过程。2.注重利用情境图发展学生获取有价值的数学信息，解决问题的能力。3.通过生活情境引导学生理解算式中每一步的实际意义，提高学生的解题能力。教学重点：1.让

7、学生探究连加、连减和加减混合运算算法的过程。2.注重利用情境图发展学生获取有价值的数学信息、决绝问题的能力。3.通过生活情境引导学生理解算式中每一步的实际意义，提高学生的解题能力。教学难点：1.让学生探究连加、连减和加减混合运算算法的过程。2.注重利用情境图发展学生获取有价值的数学信息、决绝问题的能力。3.通过生活情境引导学生理解算式中每一步的实际意义，提高学生的解题能力。教学时数：4课时。课题:谁的得分高课时：第1课时教学目标1.探索并掌握100以内数连加的计算方法，进一步体验算法多样化。2.发展初步的估算意识和能力。教学重点1.掌握1

8、00以内数连加的计算方法。2.探究体验算法多样化。教学难点1.掌握100以内数连加的计算方法。2.探究体验算法多样化。教具课件学具：教学程序教师指导学生活动设计意图情景创设看图：1.在图中你都