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时间:2018-07-20
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1、本次课堂观察结论:本次课堂观察主要运用的是以班级学生座位表为基础的观察方法,对本节课学生自主活动回答提问参与度进行了观察记录。从观察表中统计出:有20人单独主动发言,其中有6人多次发言,共发言45次。整节课,学生主动质疑4次,都是关于词语意思的问题;同桌互动3次,小组讨论活动4次,集体回答34次;本班有学生30人,学困生6人,学优生8人。有3个学困生参与了主动回答,有4个学困生参与了小组讨论活动,其中有1个学困生能够大胆质疑;课堂上有6人没有单独回答问题。本节课老师注重发挥了组织和引领作用,引导
2、学生自主地学习,效果比较好,体现了一学生为学习主体的教学理念,学生的参与比较积极。老师一共提问31次,每次提问目的性强,有针对性地对学生进行语言文字的训练,创设情景,使学生在积极主动的宽松氛围中学习,学生乐学好学。学生主动回答问题41次,比较积极,但只有18人回答了问题,只占本班学生人数的60%。其他学生或老师没有叫到或没有积极举手发言,可见老师上课时关注学生的面还不够全面,除了学优生,学困生还要适当的更多的关注,把比较容易的问题给学困生回答,提高他们的参与度,帮他们树立上课发言的信心。课堂上被
3、动参与的学生人数为0,可是有两个学生被老师提问到了,却不愿站起来回答问题,这说明学生比较自我,上课积极发言,乐于表达的良好习惯还没有形成。老师十分尊重学生,让其他学生帮他回答,避免了学生的尴尬,保护了学生的自尊心。可是我们应该深层思考,在平日的课堂上遇上类似的问题该怎么办?一味的原谅是否助长学生的不良习惯,有没有更好的方法激励、帮助学生战胜自卑心理或过于自我的状态,融入到积极的课堂中来?主动质疑人数为4人,占学生人数的13%。学生已经开始有了质疑的意识,能针对不理解的字词提问,初步养成了乐于提问
4、的好习惯。特别值得一提的是一个学生在学习“清凌凌”一词时,大胆提出自己的想法:“我想到了波光粼粼。”老师马上给予肯定,可见课堂上学生真正成了自主学习的主人,有了自己的积极的思维,这与老师平日的培养是分不开的。集体回答34次,有齐读课文,齐说笔顺,一起参与猜字游戏等。虽然好像集体回答的次数比较多,但实际上增加了每个同学积极参与的机会,学生在积极思考,积极参与,不是有口无心的无效回答,特别是猜字又喜环节,既节约了时间,又增大了学生的参与度,还是比较可取的。小组讨论互动4次,以小组为单位的展示,提高了
5、学生的合作能力,展示了学生的学习成果,比较好。不过有一个小组展示了两次,老师可以把机会留给更多的没有展示的小组。同位互动3次,实效性特别强,发挥了同伴在学习上的互助作用。同位把难读得字互相读一读、考一考,解决了难学的生字。在文章中划出重点词语,同位互相帮助检查修改,使学生的语文能力训练进一步扎扎实实地落到实处。而次书写生字后的互相点评奖励小红花,不仅提高了学生的学习积极性,更是审美能力写字能力落到实处的重要方法。总之,这节课总的来说比较成功,成功在于学生的积极主动参与,老师能够尊重学生,更多地了
6、解、研究学生,努力为学生自主学习留出充足的时间和空间,老师的讲解、提问简洁、有效,真正发挥了课堂上的老师组织引领作用。学生在积极主动地参与中,大部分时间内均处于积极的朗读、识字学习活动中,学习效果显著,语文能力得到有效训练。精心准备,科学合理观课 ——分工观课准备会实录青岛市市南区太平路小学语文组整理人:王永梅2012年4月27日,承接“山东省远程研修课程开发”群组的全体成员召开会议,进行全组的分工观课准备活动。群组成员围绕下一次课堂教学进行了如何更科学、合理地观课研讨,以及观课的
7、分工。现将本次活动记录如下:一、与会人员参与的省级指导专家:商德远校长“山东省远程研修课程开发”群组成员:纪海燕、苏婷、王冬宇、龚梅、王永梅、贺清、张联、孔祥姝、闫龙、王天津、安婷二、研讨主持人:苏婷(学校大语文组长)三、研讨主题:第二次课例观摩准备活动四、研讨实录:(一)明确本次准备活动意义主持人苏婷:老师们,前期王冬宇老师已进行她的第一次试讲,课题研修组要求群组成员提前进行了评议。今天我们要就即将进行的第二次试讲,进行观课量表的修改、完善,让我们的观课更加科学、合理,同时进行观课的分工。先请
8、省级专家商校长谈谈本次准备会的要求。商德远校长:观课是我们本次课例研磨的重要环节,认真观课,可以为我们后面的研讨提供科学的数据,真实具体的内容。每一位老师都要认真思考我们应该从哪些角度去观摩本次课例?同时听好本次观摩活动的分工安排,做好自己的工作。(二)进行课例观摩内容研讨主持人苏婷:观课中大家一定要围绕本次研讨问题“学生是语文学习的主体”,抓住一个方面进行细致观测,评课时可运用观课量表结合数据进行。下面请大家各抒己见,看看我们都从哪些角度观摩课例,可以达到更加科学的效果?纪海燕:我想我们本次研
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