亲子蒙氏生活班(样本)

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蒙氏生活班教案分为19－21个月教案A班22－24个月教案B班25－27个月教案C班每个班12周课，共36周课（附教案配套音乐）课程总目标：从宝宝独立行走开始，帮助儿童发展独立性，使他们能够适应环境和照顾环境，同时发展他们的社会性。培养儿童生活自理能力，也就是自我服务的能力。它的间接目的是帮助宝宝加强和发展活动的协调性，通过训练宝宝的专注力和独立性从而提高自我控制力，帮助他们建立自信心，提高自我想象力和空间意识，鼓励他们去了解不同的文化。课程内容简介：1、活动技能的训练：训练宝宝身体的灵活性，手眼的协调能力，发展手、手腕和手指肌肉的灵活性。同时发展他们的社会性，加强秩序感，培养专注力。主要内容有倒豆子、折叠、使用勺子、使用镊子和开锁等等。2、照顾环境：教孩子正确的使用和维护物品。提高独立生活能力，加强秩序感。发展手眼协调能力，帮助发展灵活性和工艺性，培养社会性的发展。主要内容有打扫、整理、剪图案、粘、缝、准备食物和照顾植物等等。3、个人发展：发展独立的生活能力，建立良好的卫生习惯。培养专注力和秩序感。了解中西文化差异，学习中西方礼仪，增强社会性。主要内容有整理衣服、鞋子，了解中西方节日和餐桌礼仪等。样本为A,B,C班中第一周，第二周，第三周课程内容多元生活班教案————19－21月龄班课程流程: 顺序项目时间备注1接待宝宝及家长进入教室课前两分钟2走线5分钟主课老师带领走线,配课老师协助维持课堂秩序,同时接待晚到的宝宝.3教师的引导展示5分钟主课老师展示教具，并向家长说明教学目的及家庭延伸方法,配课老师协助维持课堂秩序,同时接待晚到的宝宝.4宝宝自由工作时间;教师进行个性化指导15-20分钟两位老师合理分工进行个性化指导,保证每位宝宝都能得到针对于他的指导.5集体互动游戏5-10分钟主课老师带领宝宝做游戏,配课老师协助维持课堂秩序,配合主课老师进行教学活动.6欢送宝宝及家长5分钟课程结束,一位老师欢送宝宝及家长并整理教室卫生,另一位老师整理教具并摆放下节课教具.第一　周　课　程第一周课程一、教学名称：拉线玩具 二、教学目标：1、培养宝宝双手的配合能力，及手眼协调能力。2、训练手腕的控制能力。三、教具构成：１、塑料小筐1个２、拉线小猪1个3、教具架摆放教具：拉线玩具6－8份套塔3份绕珠架2份四、教学过程：1、课前两分钟接待宝宝及家长进入教室。两位教师同时在门口迎接宝宝及家长，一位教师负责给家长发鞋套，另一位教师引导拖完鞋的宝宝及家长进入教室准备走线。2、导入――走线目的：帮助宝宝稳定情绪，更好地进入课程的学习。训练宝宝良好的身体姿态。（1）主课老师带领宝宝走线,线过程中将走线目的讲给家长，请家长协助宝宝安静完成走线活动。（2）配课老师协助维持课堂秩序,开、关走线音乐，同时接待晚到的宝宝。（3）音乐渐停后，主课教师请宝宝及家长坐在线上准备看老师操作教具。3、教师引导展示（1）、主课教师双手取工作毯，将工作毯铺于宝宝对面的蒙氏线上，边铺边说：“铺工作毯。”（2）、取教具放于工作毯中间。（教师取教具时，要表现出对教具非常喜爱）。（3）、教师双腿跪在工作毯边说出教具名称：“拉线玩具。“ 拿起教具摸一摸，表现出喜欢的样子，放玩具于工作毯正中。双手拿起左右两边的小动物，同时用力拉开，（停顿一会儿）双手不用使太大的劲，但握住，让小动物缓慢吸到一起。（点点头，表示出很喜欢玩）。可以双手举起来再做一次，吸引宝宝的注意力（5）、整理教具，把教具整齐放入塑料筐，向家长讲述教学目的及家庭延伸方法。（6）、双手拿塑料筐将其送回原来的位置：“玩具不玩了要从哪拿的送回哪去。”（7）、卷工作毯，将工作毯放回工作毯架上。变化延伸：可以让宝宝练习拖拉玩具。家庭作业：生活中，家长可以为宝宝准备一些可以拖拉的玩具，让宝宝练习。4、宝宝自由工作时间;教师进行个性化指导（1）、主课教师收好工作毯后，单腿跪在工作毯架旁：“现在请宝宝自己来取工作毯。”（提示家长注意宝宝安全，不要发生碰撞。）（2）、配课教师协助取完工作毯的宝宝将工作毯整齐的铺在蒙氏线的两边上。（3）、主课教师在教具架旁协助宝宝拿取教具。所有宝宝全部选完后，两位教师开始分工做个性化指导。（4）、听音乐请宝宝将教具收回原处，一位教师：“音乐响了请宝宝把玩具收好从哪拿的送回哪去。”指导宝宝收玩具，另一位教师协助宝宝收工作毯。（5）、主课教师：“收好工作毯的宝宝和妈妈一起坐到蒙氏线上和老师一起拍拍手。”引导宝宝坐回蒙氏线上，准备唱名活动。（6）、配课教师关掉收玩具音乐，准备好电子琴为唱名活动伴奏。5、集体互动游戏（1）、唱名活动目的：增加宝宝的自信心，增进社会性的发展。准备：电子琴唱名音乐：4╱4│111—│333─│555─║xxxxxxxxx A、唱名前先讲解目的请家长协助宝宝完成唱名活动。主课教师：“唱名主要增加宝宝的自信心，增进宝宝社会性的发展。妈妈要鼓励宝宝参与活动中。好吧，今天先唱谁的名字呀，请XXX先来吧。”之后请宝宝依次起立，大家一起为站起来的宝宝唱名字.唱完名后教师要对宝宝的到来表示欢迎。例如：“欢迎xxx来上课。”B、配课教师弹琴伴奏。C、唱完所有宝宝的名字后，主课教师：“宝宝今天唱的都很好，老师问问谁知道大象怎样走路呀，一会儿我们来学学好吧。”引导宝宝进入下一环节。（2）、游戏活动教学名称：大象小象教学目标：A、训练宝宝爬行的能力，以及四肢的协调力。Ｂ、增进亲子之间的关系教具构成：A、与游戏配套音乐欢快的音乐Ｂ、音响教学过程：A、主课教师向家长讲解教学目的。B、主课教师：“请宝宝和妈妈先看老师怎样学大象走路。”（手膝着地爬行）示范一遍动作。C、、配课教师控制音乐，在音响旁与主课教师一起做动作，同时协助维持课堂秩序。D、主课教师：“请宝宝先趴好，妈妈爬在宝宝上边，妈妈和宝宝一起学小象爬。（手膝着地）E、配课教师协助主课教师教授动作，随时观察宝宝的表现。F、对课程进行简短总结，结束课程。变化延伸：可以练习障碍爬行。家庭作业：家长要鼓励宝宝参与活动，同时家长要和宝宝一起参与游戏。4、欢送宝宝及家长 游戏结束之后，主课教师与宝宝说再见。课程全部结束,一位老师欢送宝宝及家长并整理教室卫生,另一位老师整理教具并摆放下节课教具.第　二周课程一、教学名称：塞硬币二、教学目标：1、增加宝宝拇食指的配合能力，锻炼宝宝小肌肉群的发展。2、培养宝宝的手眼协调能力，增加宝宝的专注力。三、教具构成：１、小猪存钱罐1个２、一角硬币10个３、托盘1个，小碗1个4、教具架摆放教具塞硬币6－8份大抓手嵌板3－4份锤盒、塞铃铛、舀固体、穿珠子各1份四、教学过程：1、课前两分钟接待宝宝及家长进入教室。两位教师同时在门口迎接宝宝及家长，一位教师负责给家长发鞋套，另一位教师引导拖完鞋的宝宝及家长进入教室准备走线。2、导入――走线目的：帮助宝宝稳定情绪，更好地进入课程的学习。训练宝宝良好的身体姿态。（ 1）主课老师带领宝宝走线,走线过程中将走线目的讲给家长，请家长协助宝宝安静完成走线活动。（2）配课老师协助维持课堂秩序,开、关走线音乐，同时接待晚到的宝宝。（3）音乐渐停后，主课教师请宝宝及家长坐在线上准备看老师操作教具。3、教师引导展示（1）、主课教师双手取工作毯，将工作毯铺于宝宝对面的蒙氏线上，边铺边说：“铺工作毯。”（2）、取教具放于工作毯中间。（教师取教具时，要表现出对教具非常喜爱）。（3）、教师双腿跪在工作毯边说出教具名称：“塞硬币。”把教具取出放于工作毯中间，托盘放于工作毯右下角。（4）、主课教师：“我要将硬币塞进存钱罐中，看我怎样做。”右手二指捏住硬币，将其从碗中取出，左手扶存钱罐，右手将硬币塞入罐中。依次用同样的方法将其它硬币塞入存钱罐中。（5）、整理教具，将硬币倒回小碗中，放于托盘中。（6）、向家长讲述教学目的及家庭延伸方法。（7）、双手拿托盘送回原来的位置：“玩具不玩了要从哪拿的送回哪去。”（8）、卷工作毯，将工作毯放回工作毯架上。变化延伸：如果宝宝已能很流利的塞入硬币，教师可以将存钱罐开口变化方向让宝宝再次塞硬币家庭作业：回家后，家长要让宝宝多练习手部小肌肉动作。宝宝自由工作时间;教师进行个性化指导（1）、主课教师收好工作毯后，单腿跪在工作毯架旁：“现在请宝宝自己来取工作毯。”（提示家长注意宝宝安全，不要发生碰撞。）（2）、配课教师协助取完工作毯的宝宝将工作毯整齐的铺在蒙氏线的两边上。（3）、主课教师在教具架旁协助宝宝拿取教具。所有宝宝全部选完后，两位教师开始分工做个性化指导。 （4）、听音乐请宝宝将教具收回原处，一位教师：“音乐响了请宝宝把玩具收好从哪拿的送回哪去。”指导宝宝收玩具，另一位教师协助宝宝收工作毯。（5）、主课教师：“收好工作毯的宝宝和妈妈一起坐到蒙氏线上和老师一起拍拍手。”引导宝宝坐回蒙氏线上，准备唱名活动。（6）、配课教师关掉收玩具音乐，准备好电子琴为唱名活动伴奏。4、集体互动游戏（1）、唱名活动目的：增加宝宝的自信心，增进社会性的发展。准备：１、电子琴唱名音乐：2╱4│12∣34∣5－∣54∣32∣1－‖xxxxxxxxxxA、主课教师：“今天先唱谁的名字呀，请XXX先来吧。”之后请宝宝依次起立，大家一起为站起来的宝宝唱名字.唱完名后教师要对宝宝的到来表示欢迎并予以鼓励。例如：“欢迎xxx来上课，今天唱的真好。”等B、配课教师弹琴伴奏。C、唱完所有宝宝的名字后，主课教师用语言引导宝宝进入下一环节。（2）、游戏活动教学名称：小兔跳跳教学目标：1教宝宝学习向上跳，向前跳。2、有初步的秩序感。教具构成：A、小兔头饰若干 B、音乐：《小兔跳跳》C、小兔手偶1个D、呼拉圈6个歌曲“小兔跳跳”（1=2/4C）1353|1353|56|5—|跳跳跳跳跳跳跳跳跳跳跳，1353|1353|23|2—|跳跳跳跳跳跳跳跳跳跳跳3312|1—|36|5—|小兔小兔真可爱5566|553|2225|32|1—我学小兔跳跳跳我学小兔跳跳跳教学过程：（一）、复习上节课内容（二）、学习新内容A、主课教师向家长讲解教学目的。B、主课教师：“宝宝知道小兔怎样跳吗。”出示手偶吸引宝宝注意力。C、主课教师示范一遍小兔跳的方法。请宝宝和教师一起学一遍。D、配课教师发放头饰，主课教师告知家长帮宝宝带好头饰，准备听音乐做游戏。E、配课教师弹奏音乐，主课教师：“游戏开始了，宝宝们听音乐学小兔向上跳。”妈妈与宝宝一起游戏。F、配课教师在教室中央摆好呼拉圈，小兔宝宝们一起欢快的做起了游戏——跳呼啦圈（家长带着宝宝按次序，一个接着一个的跳，培养宝宝的次序感）G、游戏结束，主课教师：“快和妈妈坐回蒙氏线上，我们一起休息一下吧。”H、对课程进行简短总结，结束课程。变化延伸：可以设置障碍请宝宝跳跃。家庭作业： 家长在生活中可经常以游戏的形式让宝宝练习向上及向前跳，如让宝宝跟爸爸妈妈比赛跳。4、欢送宝宝及家长游戏结束之后，主课教师与宝宝说再见。课程全部结束,一位老师欢送宝宝及家长并整理教室卫生,另一位老师整理教具并摆放下节课教具.第二　周课程一、教学名称：夹夹子二、教学目标：1、练习宝宝手部小肌肉群的控制能力，学习使用夹子。2、增加宝宝的生活常识。三、教具构成：１、小碗2个，２、塑料筐1个３、弹力球10个４、小号夹子1个5、教具架摆放教具：夹夹子6－8份工作台3－4份倒豆子2份小猫钓鱼、塞绿豆、套杯、智力拼图、插棍各1份四、教学过程： 1、课前两分钟接待宝宝及家长进入教室。两位教师同时在门口迎接宝宝及家长，一位教师负责给家长发鞋套，另一位教师引导拖完鞋的宝宝及家长进入教室准备走线。2、导入――走线目的：帮助宝宝稳定情绪，更好地进入课程的学习。训练宝宝良好的身体姿态。（1）主课老师带领宝宝走线,走线过程中将走线目的讲给家长，请家长协助宝宝安静完成走线活动。（2）配课老师协助维持课堂秩序,开、关走线音乐，同时接待晚到的宝宝。（3）音乐渐停后，主课教师请宝宝及家长坐在线上准备看老师操作教具。3、教师引导展示（1）、主课教师双手取工作毯，将工作毯铺于宝宝对面的蒙氏线上，边铺边说：“铺工作毯。”（2）、取教具放于工作毯中间。（教师取教具时，要表现出对教具非常喜爱）。（3）、教师双腿跪在工作毯边说出教具名称：“夹夹子。”把教具取出放于工作毯上，左边碗里放弹力球，右碗空，夹子放于碗后面。塑料筐放于工作毯右下方。（4）、主课教师：“今天我们来学习用夹子。”教师左手抓夹子开口的一边，右手抓夹子柄，在空中展示一下夹子张开、合上的过程。（５）、左手扶碗，右手从碗中慢慢夹起弹力球，直到将球全部夹完。可以换左手夹球。（６）、整理教具，向家长讲述教学目的及家庭延伸方法。（７）、双手拿托盘将其送回原来的位置：“玩具不玩了要从哪拿的送回哪去。”（８）、卷工作毯，将工作毯放回工作毯架上。变化延伸：可以变换不同物品请宝宝夹。 家庭作业：利用家庭中的玩具训练宝宝“夹”的动作。宝宝自由工作时间;教师进行个性化指导（1）、主课教师收好工作毯后，单腿跪在工作毯架旁：“现在请宝宝自己来取工作毯。”（提示家长注意宝宝安全，不要发生碰撞。）（2）、配课教师协助取完工作毯的宝宝将工作毯整齐的铺在蒙氏线的两边上。（3）、主课教师在教具架旁协助宝宝拿取教具。所有宝宝全部选完后，两位教师开始分工做个性化指导。（4）、听音乐请宝宝将教具收回原处，一位教师：“音乐响了请宝宝把玩具收好从哪拿的送回哪去。”指导宝宝收玩具，另一位教师协助宝宝收工作毯。（5）、主课教师：“收好工作毯的宝宝和妈妈一起坐到蒙氏线上和老师一起拍拍手。”引导宝宝坐回蒙氏线上，准备唱名活动。（6）、配课教师关掉收玩具音乐，准备好电子琴为唱名活动伴奏。4、集体互动游戏（1）、唱名活动目的：增加宝宝的自信心，增进社会性的发展。准备：１、电子琴唱名音乐：4╱4│345－│345－│5432︳1―――║xxxxxx我们欢迎你A、主课教师：“今天先唱谁的名字呀，请XXX先来吧。”之后请宝宝依次起立，大家一起为站起来的宝宝唱名字.唱完名后教师要对宝宝的到来表示欢迎并予以鼓励。例如：“欢迎xxx来上课，今天唱的真好。”等B、配课教师弹琴伴奏。C、唱完所有宝宝的名字后，主课教师用语言引导宝宝进入下一环节。 （2）、游戏活动教学名称：给颜色找家教学目标：1、提高宝宝对颜色的认知能力。2、加强宝宝大运动的练习。教具构成：A、音乐：欢快音乐B、红、黄、蓝三色泡沫积木C、红、黄、蓝三色筐D、平衡木2个教学过程：（一）、复习上节课内容（二）、学习新内容A、主课教师向家长讲解教学目的。B、主课教师：“宝宝们看老师这里有很多积木，都有什么颜色的。”出示积木带宝宝一起认颜色。C、主课教师示范一遍游戏玩法。从起点拿起红色积木走过平衡木，将红色积木放进红色筐中。D、配课教师放音乐，主课教师带领宝宝及家长做游戏E、游戏结束，主课教师对课程进行简短总结，结束课程。变化延伸：可以加其它颜色让宝宝分辨。家庭作业：在家庭中教宝宝认知颜色时尽量挑选宝宝喜欢的游戏形式进行。4、欢送宝宝及家长 游戏结束之后，主课教师与宝宝说再见。课程全部结束,一位老师欢送宝宝及家长并整理教室卫生,另一位老师整理教具并摆放下节课教具.