卖火柴的小女孩课时备课

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1、泉沟镇初级中学课时备课稿学科语文年级，六时间2012、9主备人刘奎良课题卖火柴的小女孩课型新授使用人教师寄语只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。讲学目标1．学会本课9个生字，理解“火焰、暖烘烘、闪烁、灵魂”等词语。2．指导学生有感情地朗读课文，培养学生理解词句，领悟课文中心的能力。3.指导学生展开合理的想象。4.通过了解小女孩悲惨的命运，唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人的深切同情，对资本主义社会制度的憎恨。重点难点（一）重点从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。（二）

2、难点从最后三个自然段含义深刻的语句中体会作者的思想感情。教法与学法指导精讲点拨，自主合作探究教、学具准备1、生字词语卡片。2、多媒体课件主备内容个人修改内容讲学过程第一课时（一）导入新课，揭示课题1．板书课题，启发谈话。同学们一定都读过童话故事，今天，我们学习丹麦童话作家安徒生所写的著名童话《卖火柴的小女孩》。2．简介时代背景及作者安徒生，19世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之王”。他家境贫寒，14岁开始自谋生计。他一生写了160多篇童话。他的童话爱憎分明，想象力丰富，构思巧妙，情节生动。我们今天要学的这篇童

3、话就是其中之一。（二）整体感知，理清线索1．自读课文，了解课文大意。（同桌交流）2．检查自读情况。思考：本文写了什么内容？按什么顺序写的？课文写作顺序是怎样的？（本文写的是在大年夜一个小女孩流浪街头卖火柴，冷得几次擦燃火柴，产生一次次幻象，最后冻死了。全文是按事情发展顺序写的。具体顺序：卖火柴一一擦火柴——人死去）板书：卖火柴擦火柴人死去（三）学习“卖火柴”这一部分内容1．默读思考：读了这一段，你都知道了什么？体会到了什么？（故事发生的时间是大年夜，地点是街上，当时的天气冷极了，一幅悲惨、凄凉冷清的景象。）2．作

4、者在描述小女孩生活情况的时候，着重抓住一些细节描写。读读这部分内容，想想这些细节描写的作用是什么？3．交流（反馈）a．对小女孩的鞋是细节描写。（说明她穷得连鞋都穿不起，男孩拿鞋跑说明她被人欺负。）b．课文中对女孩的头发是细节描写，“头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。”（说明小女孩是一位美丽的小姑娘，但是她却贫穷，又冷又饿，根本注意不到自己的美丽。）c．“每个窗子都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味”是细节描写。（作者运用对比的方法告诉人们，资本主义是多么不平等，有的人富有，有的人流浪街头。）d

5、．“天快黑了，又下着雪”是细节描写。掌握识记本文重点词语：指导学生学会把握文章大意勾画圈点重点语句（这样写能进一步烘托出女孩的可怜与孤独。）4．指导朗读。小女孩是多么可怜，值得同情。在朗读的时候要读出这种感情。5．总结扩展。这一段突出描写了小女孩生活的悲惨，没吃没穿又冷又饿，得不到同情和帮助，我们读了也禁不住万分同情，那么作者是怎么体现出这种感情，让我们受到强烈的震撼呢？具体体现在哪几方面呢？讨论交流。（体现在：（1）运用细节描写刻画人物；（2）动用对比烘托人物；（3）语言朴素，感情真挚。）（四）布置作业l．抄写

6、词语。2．朗读课文，进一步体会感情。　泉沟镇初级中学课时备课稿主备内容个人修改内容讲学过程d．“天快黑了，又下着雪”是细节描写。（这样写能进一步烘托出女孩的可怜与孤独。）4．指导朗读。小女孩是多么可怜，值得同情。在朗读的时候要读出这种感情。5．总结扩展。这一段突出描写了小女孩生活的悲惨，没吃没穿又冷又饿，得不到同情和帮助，我们读了也禁不住万分同情，那么作者是怎么体现出这种感情，让我们受到强烈的震撼呢？具体体现在哪几方面呢？讨论交流。（体现在：（1）运用细节描写刻画人物；（2）动用对比烘托人物；（3）语言朴素，感情

7、真挚。）第二课时（一）学习“擦火柴”这一部分内容1．默读思考：课文写了小女孩几次擦火柴，各出现了什么幻景？（生答）（l）自由读第一次擦火柴部分。思考：为什么会出现火炉的幻景？“她敢从成把的火柴中抽出一根来……吗？”怎么理解？（卖不了火柴会挨打。她不敢随便取，因为火柴是他们家生活的依靠，但她实在冷得受不了，终于抽出了一根，进一步说明她冷，渴望温暖，所以会出现大火炉的幻景。）2．指出学法。刚才学习这一段用的是“读——想——读”的方法，先读课文，弄清写了什么？再抓重点词，为什么这样写？说明了什么？用这样的方法学习其他几

8、次擦火柴出现的幻景部分。3．小组讨论学习，完成表格。第几次擦燃火柴现实幻景说明现实第一次寒冷火炉渴望温暖火柴灭了火炉不见了第二次饥饿烤鹅渴望食物烤鹅不见了第三次孤独圣诞树渴望快乐圣诞树不见了第四、五次痛苦奶奶渴望幸福跟奶奶飞走了生自主合作探究，谈体会。培养学生良好品质阅读课文，理解每次擦火柴反映了什么主备内容个人修改内容讲学过程4．小结自学情况。因为冷才出现火炉，因为饿才