棣丰小学课程资源开发教本 竹笛

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1、竹笛启蒙教程——棣丰小学课程资源开发教本目录引言2第一章竹笛简介3第一节竹笛起源3第二节竹笛种类3第二章笛子的选择、保养与维修3第三章笛膜的选用及粘贴5第四章如何吹响笛子5第一节吹奏要领6第二节几个专用名词的解释6第五章竹笛的构造和演奏图解6第一节竹笛的构造6第二节竹笛的演奏姿势7第六章竹笛演奏中的技巧问题9第一节竹笛演奏中的各种技巧9第二节竹笛演奏中口风、风门、口劲及舌头位置的关系11第三节笛子演奏中的呼吸问题11第四节竹笛演奏中的音色问题12第七章基本练习13第一节“1”音练习13第二节“2”音练习13第三节“3”音练习曲14第四节长音练习14第五节“”音练习曲14第六节“

2、”音练习15第七节“4”音练习16第八节“”音练习17第八章竹笛筒音作5指法17第九章著名竹笛曲谱1959竹笛启蒙教程——棣丰小学课程资源开发教本引言竹笛是我国一种古老的民族乐器，从河姆渡出土的骨哨算起，距今已有七千多年的历史。由于它的音域较宽广，音色圆润，因此具有丰富的表现力。随着历代的发展，竹笛的制作工艺得到不断改进，演奏技巧得到不断提升，名家名曲不断涌现，它既能演奏中国传统的一些竹笛名曲，如：《牧民新歌》、《鹧鸪飞》等，又可以演奏一些被移植的外国名曲，如：《霍拉舞曲》、《云雀》等。目前竹笛已成了一种音律准确、表现力丰富、极具魅力的乐器。由于竹笛入门简单、价格合理、表现力强

3、、表演形式丰富等特点，各地学校都竞相把它引入课堂，成为一种在学生中全面推广的乐器。兴趣，是积极探索某种事物或进行某种活动的心理倾向。这种具有趋向性的倾向，能够使人产生持久而稳定的注意和愉快的情绪体验，在精神上得到一定的满足。心理学家研究表明：“兴趣与人的情绪、能力、意志、认识有着密切的联系。当一个人对某种事物产生浓厚稳定的兴趣时，他将积极主动地思索，大胆地探索其实质；他对事物的观察变得敏锐，逻辑记忆力加强，想象力变得丰富，情绪变得高涨，克服困难的意志力也得到相应的增强。”俄罗斯伟大的音乐教育家卡巴列夫斯基说过：“激发孩子对音乐的兴趣，这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件。”[1

4、]兴趣是学生学习竹笛最基本的动力，是学生学习竹笛成败的关键所在。有的学生刚开始的时候对笛子怀有浓厚的兴趣，但在学习一段时间后，就不想再学习竹笛了。最主要的是因为教师在竹笛教学过程中没有以审美为核心，单纯追求技能技巧的练习，没有注重培养学生的兴趣。学生在学习过程中享受不到竹笛的美，而是被动的学习技能技巧，从而导致不想学习竹笛。所以教师在教学竹笛过程中对兴趣的培养尤为重要，本文阐述了在竹笛教学中应该如何培养学生学习的兴趣。59竹笛启蒙教程——棣丰小学课程资源开发教本竹笛启蒙教程第一章竹笛简介第一节竹笛起源笛子在我国流行久远，古时称为“横吹”。从最近河南省舞阳贾湖出土的有九千年历史的

5、“骨笛”来看，比原先经考古学家对浙江余姚河姆渡遗址出土的160枚“骨哨”又提早了一千余年，比传说中汉武帝时(距今2000多年)张骞出使西域归来，将笛子吹奏方法带回长安的说法，更提早了六干余年，这是我们民族的骄傲。第二节竹笛种类竹笛的种类很多，目前乐器店、百货商店出售的有“七音套笛”、“十二音套笛”等品种。“七音套笛”一共7支，即全按筒音为A、B、C、D、E、F、G七个音各一支组成，“十二音套笛”是在“七音套笛”的基础上再加bA、bB、#C、bE、#F各一支组成。1、按音色(或长短)可分为三种：(1)、梆笛(2)、曲笛(3)、低音曲笛初学者可先选购第三孔作F调或G调短笛，这两种笛

6、子音色明亮，吹起来不费力。2、竹笛的应用范围戏剧伴奏、歌舞伴奏、民族器乐合奏、笛子独奏等形式。3、竹笛演奏常用的三种指法(1)、全按为5(2)、全按为l(3)、全按为2全按为“5”指法，是笛子最常用的一种指法，也是初学着学习竹笛的入门指法。第二章笛子的选择、保养与维修选择笛子，应从笛子的质量和类别上来考虑。笛子的质量，除取决于笛管本身的质材好坏外，还取决于制作水平的高低。选择、购买时，应进行检验：59竹笛启蒙教程——棣丰小学课程资源开发教本1、检验笛子的竹质。笛管要求竹质坚实（竹纹老）。竹纹细密。管身直而圆。笛身一般头部比尾部略粗，但相差不宜过大。笛管厚薄适中。笛管内壁平整光滑

7、。全身无虫蛀、裂痕等现象。造型美观大方。这些要求，凭视觉便可以鉴定。2、检验笛子的音准。方法是按照标准音笛或定音乐器（如笙、手风琴、风琴等）对照试吹。首先以笛子本调的主音和筒音与标准音笛或定音乐器的D音A音核对如笛音与标准音同高或形成八度关系，那么，这支笛子的调高是准确的，主音确定后，再按音程关系，对笛子的全部发音的准确性进行检验。还可以吹吹各个泛音，看是否容易出音、干净。检验泛音也是检验实音音准的好方法。3、检验笛子的音量。一般来说，音量大者为好。音量大的笛子，共鸣大，振动力强。吹奏时手指