义务教育拆装圆珠笔

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1、大班科学活动：拆装圆珠笔活动目标:　　1认识各种圆珠笔，知道圆珠笔的用处。　　　　2、通过观察、拆装圆珠笔、绘制安装说明书等形式，感知圆珠笔的构造，掌握安装的步骤。　　　　3、养成良好的操作习惯，将拆下来的原件、放在筐子里，对拆装活动有兴趣。　　　　活动准备: 　　1、师生提供收集各种圆珠笔　　　　2、幼儿人手一张白纸，一支圆珠笔，人手一个小筐子。　　　　3、在黑板上画一张《圆珠笔统计表》（附统计表）。　　　　活动过程:　　 　　一、 玩一玩——感知圆珠笔的多样性。　　　——教师：你带来的圆珠笔是什么样子的？有什么不同？（比较圆珠笔的粗细、长短。）　　　　

2、——鼓励幼儿用笔在纸上写一写、画一画、玩一玩、说一说：你有什么新发现？　　　　——与同伴交换玩一玩圆珠笔，说一说：你们的圆珠笔哪些地方一样？哪些地方不一样？　　　　——教师小结：圆珠笔是我们日常生活中常见的一种文具，它是笔杆、笔芯等部件在材质、形状和色彩上都具有多样性的特点。　　　二、拆一拆——感知圆珠笔的结构。　　　　——教师：你知道圆珠笔的里面是什么吗？　　　　——幼儿拆开圆珠笔，与同伴交流自己的发现。　　　　——教师出示黑板上的《圆珠笔统计表》，讲述圆珠笔的名称（笔帽、笔杆、弹簧、笔芯等0，请个别幼儿在集体面前介绍自己的发现，教师在统计表上记录圆珠笔

3、部件的数量。　　　　三、            装一装——感知组装圆珠笔的过程。　　　——鼓励幼儿将零散的圆珠笔部件组装起来。　　　　——教师：你是怎样组装圆珠笔的？鼓励幼儿大胆地讲述安装圆珠笔的过程。　　　　四、画一画——安装说明书。　　　——鼓励幼儿用画图的方式，记录自己安装圆珠笔的操作过程。　　　　——请个别幼儿在集体面前交流。　　　　五、说一说——圆珠笔的用途。　　　　——教师：圆珠笔有什么用？圆珠笔为什么能写字？圆珠笔一直能用吗？　　　　六、            游戏活动——拆一拆、装一装。　　　　——引导幼儿与同伴交换圆珠笔，重新进行拆装圆珠

4、笔的活动，感知不同构造的圆珠笔进一步巩固对圆珠笔的认识。　　　　——组织幼儿分组开展拆装各种圆珠笔的“擂台赛”，比一比，看谁拆得快、装得快，训练幼儿手部的精细动作。　　　　德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是

5、我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年

6、级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着

7、脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将

8、相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结