北师大版语文九上山地回忆教案

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1、山地回忆 孙犁 教学目标：      一、 认真诵读作品，把握人物形象。      二、 体会小说的语言特点。      三、 了解作者的创作倾向。      教学重点：      一、 分析人物形象。      二、 体会小说的语言特点。      三、 分析体会环境描写的作用。      教学方法：      阅读指导、讨论分析。      课时安排：      两课时。      教学步骤及过程：      第一课时      一、 新课导入      [多媒体播放]战争影片境头枪林弹雨、炮火硝

2、烟、流血、尸体。这是战争留给我们的记忆，是血腥、残酷、悲痛。然而战争是否总给人们留下的都是痛苦呢？当然不是。今天我们就接识一位用独特视角描写战争的作家，学习孙犁先生的小说《山地回忆》。      二、 关于孙犁及他的作品      [幻灯播放]      孙犁原名孙树勋，1913年生，河北省安平县人，中学毕业后无力升学，流浪北平（今北京），曾用“芸夫”笔名在大公报上发表文章。1936年，到安新县同口镇小学教书，初步了解了白洋淀人民群众的生活。1937年冬参加抗日，主要在冀中区从事革命文化工作。1939

3、年，调阜平晋察冀通讯社工作。1944年到延安，在鲁迅艺术文学院工作和学习，并在这里发表了他的名作《荷花淀》等到短篇。1945年日本投降后，仍回冀中乡下从事写作。解放后，作者一直在天津，长期从事编辑工作。解放后写的作品有：长篇小说《风云初记》，中篇小说《村歌》、《铁木前传》，散文集《津门小集》，论文集《文学短论》等。1958年出版了作者的小说和散文结集《白洋淀纪事》。这是作者最负盛名和最能代表他的创作风格的合集。其中的大多数篇目，并没有紧张的戏剧性冲突和曲折的故事情节，象是白洋淀里的茶花和冀中平原上的庄

4、稼那样，以它们清香、美丽的花实和新鲜、活脱的气息吸引着读者，并给我们提供了很好的艺术经验。      三、 小说情节及结构      情节：      一次工业展览会看到故友穿的“阜平蓝”粗布短褂，引起了“我”的回忆，写“我”在阜平和妞儿一家的交往和深厚情谊及“我”对山地生活的纪念和妞儿一家现在的生活状态。      结构：      课文自然分成了四个部分：      第一部分是故事的缘起及我与女孩子妞儿在河边相遇、相识。      第二部分写“我”与妞儿一家的交往和培养起来的深厚情谊。      

5、第三部分写抗战胜利，袜子遗失，激荡着我对于那女孩子的纪念。      第四部分照应开头，交代妞儿一家现在的生活状态。      四、 人物形象分析      1、根据课文及课后练习二题由学生分析概括妞儿的性格特征：      爽快率直、泼辣；质朴善良；勤劳能干。      2、文中“我”（八路军）的特点：      大度、实在、坚强、勤快、热情、乐于助人      总结：      孙犁的这篇小说写的虽是家常闲话、纺纺织织，却表现了我们军民关系的团结融洽和根据地人民淳朴、愉快的生活气氛。文章刻划了妞儿

6、形象，这是“很多山地女孩子的化身”。作者特别善于刻划农村劳动妇女的形象，在他笔下，中国劳动妇女一个个都是那样坚贞美丽，活泼可爱；她们对待自己的亲人是那样温柔多情，细致体贴，对待敌人则是那样英勇顽强。我们可以在《荷花淀》中仔细体会。      五、 布置作业      1、诵读课文，体会作者描写人物的方法特点      2、阅读《荷花淀》（印发内容），体会孙犁作品的特色。            第二课时      一、 朴素自然清新的语言特点      1、 这篇文章主要是通过对话刻划人物。文章没有堆砌

7、华丽的辞藻，而是用平易单纯的文字，写出了人物身心的内在的美。充分重视语言的锤炼，成为孙犁在创作过程中的一个显著特点，并在形成他的独特风格上发挥了重要的作用。作者曾这样讲到语言：“语言实际就是群众生活的一部分。”“因为你同群众一起考虑问题，一同把精神深入一个事件里去，生动的群众的语言，有力的表现手法，附带地收获到了。”我们通过阅读本文和《荷花淀》充分感受到作者朴素自然清新的语言特点。      2、 作者在描写人物的时候总是扣住时代特色，从人物身上可以感到强烈的时代气息。同时，作者在对话中从侧面来反映大

8、的斗争。      “我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。”      “十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。”      ……      “什么时候，才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三回了！”      ……      “我问你为什么不穿袜