中文输入法的使用说课稿(精品带教案)

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1、《中文输入法的使用》说课稿各位老师你们好！今天我要为大家讲的课题《中文输入法的使用》。首先，我对本节教材进行一些分析：一、教材分析（说教材）：1、教材所处的地位和作用：本节内容在全书和章节中的作用是：《中文输入法的使用》是七年级信息技术教材第三章第二节的内容。在此之前学生已学习了键盘和英文输入，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节课的主要内容是安装输入法并熟练输入汉字，这部分内容为学生处理文档奠定了基础。2.教育教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（1）知识技能目标：掌握中文输入法基本知识，了解常见中文输入法并能够安装与设置，熟练

2、输入汉字。（2）情感态度与价值观：通过操作，观察，练习等活动，培养学生主动参与探究的意识。（3）过程与方法：以学生自学自练为主，兼有讲授、演示、诱导启发等多种方法。3、重点、难点：本着课程标准，在吃透教材基础上，依据实际情况——使用的电脑不一定有自己擅长的输入法，我确立了如下的教学重点、难点。重点：输入法的安装与设置，特殊拼音的汉字和中文标点符号的输入。难点：输入法的安装与设置。下面，为了使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：二、教学策略（说教法）1、学情分析：（1）学生特点分析：心理学研究指出，初中生生理上表现少年好动，注意力易分散，好胜心强，喜欢表现。抓住学

3、生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。（2）知识内容分析：小学知识学习了计算机的皮毛，很多学生都没有练习、使用的条件，原有的知识，许多已遗忘，所以应全面系统的去讲述；汉字输入本来就只能通过练习来提高的，所以在教学中应给学生更多的时间练习。2、教学方法及其理论依据：当今世界需要的不是有知识的人才，需要的是会学习的人才。所以在教学过程中要坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，我采用了学生参与程度高的学导式教学、自主探究和小组合作的教学方法。学生的操作时间安

4、排的特别充分，主要通过各种形式的练习活动，让学生充分练习，在练习中感悟、提高，学生的练习时间大约占整节课的80%左右，教师的讲解和演示主要安排在一些操作技巧的介绍和学生操作中出现的共性问题的解决上。在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发学生自主学习的动力。最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：4.教学程序及设想：（1）由引入：把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思，期待录找理由和证明过程。在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出当肖学习的

5、新知识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。（2）由实例得出本课新的知识点（3）讲解例题。在讲例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于学生的思维能力。（4）能力训练。课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。（5）总结结论，强化认识。知识性的内容小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质，数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐步培养学生良好的个性品质目标。（6）变式延伸，进行重构，重视课本例题，适当对题目进行引申，使例题的作用更加突出，有利于学生对知识

6、的串联，累积，加工，从而达到举一反三的效果。（7）板书（8）布置作业。依据学习内容及学生情况的分析，我主要采用以学生操作练习为主，教师演示讲解为辅的教学策略，给学生充足的练习时间。课堂的基本结构是“复习英文打字”—“学习中文打字”——“进行打字游戏”——“展开打字竞赛”四个环节。由浅入深，循序渐进，把培养学生正确的操作姿势与操作指法贯穿于整个课堂教学中。针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，教学程序：课堂结构：复习提问，导入讲授课，课堂练习，巩固新课，布置作业等五部分《计算机病毒的危害及其防治》说课稿各位领导、各位老师：大家好！下面

7、由我来展示我的教学思路。一、说教材信息时代已经来临，在这里我们也可以看出这就是网络给我们带来的好处，但任何事物都有两面性，网络也不例外，它所具有的欺骗、黄色、暴力又让每一位网名心惊胆战。病毒毫无争议地成为其中的一员，威胁和震慑着网民的信息安全。病毒是什么，有什么危害，了解这些将会让我们更放心地畅游网络世界。我选择的是清华大学出版社出版的大学计算机基础教程，计算机病毒是第八章的第二节内容，这是在同学们学习了网络基础的基础上进行的。因此学习有基础，也很容易切入。通过本课的学习，我希望我的学生能够初步了解计算