中学综合实践活动德育实施情况汇报.doc

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1、中学综合实践活动德育实施情况汇报 中学综合实践活动德育实施情况汇报 尊敬的各位领导、老师： 大家好！很高兴有这样一个机会向大家汇报一下我校在综合实践活动德育实施方面开展的一系列工作，敬请批评指正。 首先向大家介绍一下我们学校的基本情况： xx市xx第六中学，原名为xx客车厂职工子弟学校，始建于1956年，是xx市最早的完全意义上的九年一贯制学校。2001年,学校更名为xx市xx第六中学，成为xx区直属公办学校。现有两个校区：客车厂校区、翡翠清河校区，共54个教学班，2700余名学生，教职工180余人。 依据《x

2、x省中小学实践活动德育实施指导纲要》，以实施学校《活动框架》、《德育框架》为抓手，我校本着人的全面发展、寓德育于活动的原则，将综合实践活动指定领域与学校活动、班级活动、团队活动、社团活动等非指定领域相结合，充分挖掘综合实践活动内容所蕴涵的德育资源和育人价值，把育人目标有机渗透到活动过程之中，让学生在活动中学习、体验、成长，在活动中接受德育教育。 一、学校整体规划综合实践活动德育课程实施 为进一步探索构建适合学生发展的，具有学校特色的综合实践活动课程体系，我校打破学校、教室的框束，把校内课程与校外课程有机融合，在

3、与学校特色课程有效整合的基础上，遵循“亲历实践、主动探究”的原则，从认识自然、尊重自热、与自然和谐相处，认识社会、增强社会责任感，认识自我，尊重生命三个维度整体设计综合实践活动德育课程，关注活动主题的阶梯性和连续性，内容设计如下： 年级 研究主题 （人与自然） 研究主题 （人与社会） 研究主题 （人与自我） 三年级 上学期 走进秋天 了解校园的植物 水仙培植 剪纸艺术 八月十五话中秋 早餐与健康 关注我们的牙齿 三年级 下学期 走进春天 我和蔬菜交朋友 粽稥话端午 探究身边的垃圾 二月龙抬头 我爱妈妈 爱护我们

4、的眼睛 （6.6爱眼日） 四年级 上学期 水仙雕刻与培植 了解我们的校园 探究年文化 我做动画设计师 关注交通安全 零花钱调查与研究 四年级 下学期 水培植物的探究 多彩多姿的叶画 有趣的果蔬雕刻 有趣的课间活动 风筝的探究 多彩的串珠 饮料与健康 五年级 上学期 水仙雕刻与培植 有趣的面塑 毽子飞飞 迷人的文化墙、 小学生课余生活调查 我做小厨师 五年级 下学期 探究夫妻树的奥秘 和蔬菜交朋友 身边水资源调查 对联史话 我做小记者、 早餐与健康 六年级 上学期 水仙雕刻与培植 我的节水方案 折扇史话 茗茶与

5、生活 人民币上的秘密 低盐与健康 六年级 下学期 校园植物知多少 营养与烹饪 难忘小学生活 七年级 上学期 关注xx的天气 有趣的脸谱 制定成长档案袋 七年级 下学期 给校园植物挂牌 杜绝垃圾食品 我们心中的偶像 八年级 上学期 探究xx泉水的奥秘 小清河新貌调查 走进父母，学会感恩 八年级 下学期 xx饮用水卫生情况调查与对策研究 端节“结”，“粽”是情 我与网络亲密接触 九年级 上学期 学生近视的调查 —透镜成像规律的应用 制作可调节亮度的小台灯 一路书香伴我行 九年级 下学期 xx环境状况调查与对策研究

6、中外家庭观念的差异研究 中学生心理教育 上述活动主题的确立，主要基于这样几点思考： .根据儿童需要，开发德育资源 每一颗童心都是充满灵性的，儿童的情感需要滋养。因此，在综合实践活动课的教学中，我们注重选取生活课题，注意情感的培养。在我们的教学或活动中，我们贯穿始终的一条主线就是充满人文关怀，让学生实实在在地感受到来自身边的温暖，从而更好地起到感染和感化的作用。 如在“人与自我”主题板块，七年级阶段，我们引导学生关注个人的成长与进步，采用制作成长档案袋的形式为自己的成长之路留下美好的记忆。相信孩子们看到自己一步步

7、成长的痕迹，感受着成长过程中收获的每一点进步，会发自内心地感受到生活的美好，这是最好的情感渗透。八年级阶段，我们引导学生关注家庭亲情，学会感恩。因为这个年龄段的孩子正好处于青春期，他们习惯了被关爱，渐渐忘记了感恩。为此，我们充分发掘综合实践活动课的育人功能，通过活动教会学生去关注、关怀、给予和感恩。九年级阶段，学生面临升学压力，最好的情感教育就是心理疏导，通过活动引导学生正确对待学业考试，合理舒缓紧张和压力。 2.尊重儿童体验，表达真情实感 体验性是综合实践活动课教学的重要特征之一，它是学生情感与外部世界的对接

8、。课程强调实践性其根本目的在于让学生在实践中获得感悟与体验，它追求的是让学生获得真情实感，甚至是刻骨铭心、一辈子都难以忘怀的情感体验。 如在“人与自然”板块，我们设计了丰富多彩的活动——关注校园一草一木，关注xx天气、xx饮用水状况及xx环境等，让学生走出课堂，走进自然，了解自然，与自然亲密接触，这样的经历和体验会引导学生更加热爱校园，热爱家乡。 3.强调儿童实践，在实践中成长 让学生