微分几何课程教学学生评教座谈会记录表

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1、数学与计算机科学系课程学生评教座谈会记录课程名称微分几何课程性质专业选修课上课教师华义平教学班级10应数评教时间2013.4.20评教地点博奕北103教室主持人王娜娜记录人吴伯乐参加者王圣羽，夏俊杰，余智鑫，吴鹏，周致远，闻敏，胡金金会议内容记录（主要包括八个方面认识和意见：1.课时安排与教学安排合理性；2.教师对教学内容处理；3.教师对教学重难点把握4.教师对教学过程的组织与实施5.教师对教学方法与手段实施（含教学设计、教学方法、教学手段）；6.学生课程学习效果；7.教师作业布置、批改以及辅导答疑8.教师课堂教学主要优

2、点与存在的问题。）王娜娜：今天请大家过来主要是想听取大家对华老师课堂教学情况的评价。这个学期华老师教大家《微分几何》，通过这一学期的听课，大家对华老师的教学情况已经有了充分的了解，希望各位同学能够客观地评价华老师的课堂教学情况。先给大家五分钟时间准备。（五分钟以后）王圣羽：华老师在讲《微分几何》时，理论性较强，不会只按照书本的条条框框来讲，每一堂课都准备充分。课堂上会给学生讨论的机会。能够尽可能提高大家对《微分几何》的学习兴趣。夏俊杰：华老师是个感性的老师，而且是我们班的辅导员，给我们带来很多生活上和学习上的帮助。华老师

3、讲课比较有激情，课堂气氛活跃，有自己的独特的教学风格，希望老师在此基础上加强对同学们的监督。闻敏：华老师经验丰富合理安排作业量，与教学内容和实际紧密结合；每一次批改作业，华老师都会抓住学生的思想动态，主动介入其学习生活乃至心灵世界，在传授知识的同时，教育我们热爱生活，鼓励我们勤奋学习，潜移默化的引导我们学会生活学会做人，在成绩考核方面客观公正。胡金金：华老师课件、板书都做得很好，课前准备充分，教学方法灵活，效果很好。每次课后都会提出下节课的相关思考题，让学生回去思考和预习。并且她业务水平非常高，能合理运用教学手段把知识传

4、授给我们，我们从他的课上学到了很多知识。美中不足就是教学条件有限，没有运用多媒体，课堂那些难点定理证明不能生动形象的展现给我们。余智鑫：华老师教态自然仪表端庄， 普通话比较标准、语言凝练；讲课有逻辑性、条理清晰；结合现实案例加以解析；授课深入浅出；努力培养学生提出和分析解决问题的能力，启发学生对现实问题的独立思考；激发学生学习的兴趣和主动性。周致远：华老师对“微分几何”教材的驾驭非常好，各个教学环节层次清楚，安排合理；每个知识点过渡自然，结构严谨；教学密度适当，时间分配恰当；课堂上让学生做课堂的主人，通过学生自主学习、合

5、作、探究新知，进行知识梳理与反思，课堂气氛轻松活跃。吴鹏：大家对华老师的评价很全面，我自己也有几点看法：21、华老师备课认真，从没有落过一节课，要求学生上课前做好预习，上课时给大家很多发表意见的机会；2、人生经历丰富，眼光看的远，学生能学到很多做人的知识；另外希望老师以后可以多介绍一些权威的学术期刊，多让我们写一些与专业有关的作业或论文。3、总结自己的读书方法，传授学生很多学习方法；另外刺激与鼓励，批评与表扬的教学方法结合得很好。王娜娜总结：从大家今天的发言来看，我们华老师给大家的印象还是非常好的，大家今天的发言都是比较

6、客观的，在这里谢谢大家的配合，也谢谢我们华老师的辛苦教学。今天的座谈就开到这里，谢谢大家，散会。教师课程教学总结（主要从课程性质与地位、教学课时、教学条件(含教材及相关资料、实践性教学条件、网络教学环境)、教学内容与要求、教学方法与手段（含教学设计、教学方法、教学手段）、教学效果的评价、学生学习风气的表现、学生的学习质量、教学管理与监控（含考勤、教学日志填写、作业布置与批改、实践教学落实、课程课外活动开展）。2012-2013学年度第二学期，根据系里安排，我承担了数学与应用数学班的“微分几何”课程的教学工作，理论授课48

7、课时，按时按质完成了教学任务。“微分几何”是用数学分析为工具研究空间图形性质的数学分支，主要讨论光滑曲线和曲面的性质，也是我院数学与应用数学专业的一门专业基础课。本课程主要为经典微分几何，包括少量整体微分几何和近代微分几何，使学生既学会应用数学分析工具研究光滑曲线和曲面的经典方法和内容，又稍微了解近代方法和内容，为进一步学习近代数学各分支打下基础。回顾一学期的教学工作，总结如下：在理论教学课程中，自己在思想上一直高度重视教学的各个环节，课前反复阅读，钻研教材，仔细回味每个细小的环节；课前对讲课内容反复研究，对重点难点做到

8、心中有数；认真组织每一节课堂教学，包括语言组织，提问，如何引入新的知识点，讲课有的放矢，取得了很好的效果。在实际教学过程中，我配备了完整的备课笔记，注重教材的提炼，对课程体系精心加工，把重点放在引导性知识，基本知识，疑难辨析和思想方法上；对一些复杂的图形，原理进行详细的解说，提高了课堂教学质量，对一些重要的原理，公式