校长助理团——和谐校园的助推器(中光高级中学)

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1、校长助理团——和谐校园的助推器——共青团中光高级中学委员会特色亮点工作中光高级中学团委2010年，我校团委在教育局团工委和学校党政的正确领导下，认真贯彻落实科学发展观，围绕“自主发展，人文见长”的办学特色，秉承“创新发展”的原则，在团委学生会组织下创设“学生校长助理团”部门，通过“校长助理”这一角色，以点带面，以“团队”带动“整体力量”，在各种活动和岗位上实现学生在和谐校园建设中主体作用的发挥及主人翁角色的强化，以此来培养学生自主服务意识和能力，同时促进学校和谐文化的建成。一、建团、定岗，因“才”施“工”设立学生校长助理团部门

2、，制定部门工作职责，招贤纳士。对招聘好的学生进行摸底，安排其适合的角色。1、明确部门职责构建助理团服务网络，还“知情权和参与权”于生命个体和群体。以“学生—助理团—校长”的“中间辐射两边”为组织形式，对下为学生服务，体察学生“疾苦”，倾听学生“心声”，收集学生“问题”；对上传达学生校园学习生活中存在的问题和对学校、教师的建议等，同时与教师一同参与管理部分教育教学常规工作，化解师生“矛盾”，建立和谐师生关系。2、明确工作细则以“学生校长助理团”为轴心，在各个年级组根据需要组建校长助理后备队，吸纳更多的学生形成后备力量，定期与校级

3、校长助理团的成员交流，听取反馈，对近阶段存在的问题进行商讨，及时安排学生与校长直面对话的机会；定期下基层，听民声，收取意见建议或者问题，及时与校级领导沟通，提出解决方案和对策，及时以书面等形式进行反馈；参与教师考核、教师师德评价等学校民主管理的多项活动，享受知情权、参与权、评价权等自主权利。二、在理解、沟通、合作中开展“生命对话”1、开展“筑桥”学生论坛，聚民思5“直面论坛”每两月一次，由校长助理团和助理团后备军通过班干征集和问卷调查等方式选择论坛主题、组织开展论坛并整理汇总论坛结果，以倡议书或者提案的方式呈现在公示栏或者校园

4、网上。网上论坛每月一次，由校长助理团与学生会网络部联手组织开展。根据近阶段各年级学生在学习、生活、饮食、校园活动等各方面的反馈情况，或根据校级层面近期要解决的矛盾等选择论坛主题，在校园网或者学校贴吧上组织论坛。班级代表登陆论坛，以发贴的方式参与讨论，对学校的各项工作进行评价和提出改进建议。其他学生可自发在课余时间在网上发表看法与见解，提出改进意见；同时教师参与网上论坛，与学生直接对话。校长助理团收集精华帖，汇总意见建议，形成书面文稿，上交校长办公室，经与校长商议讨论后得出结论或者解决办法，形成倡议书或者实施方案，发放各年级组。

5、论坛旨在帮助学校、教师了解学生的观点与需求，强化教师服务意识和学生自我服务意识的“双意识”养成，以便教师更好地实施教育教学服务，有利于学生自主管理能力的培养和自我价值的体现；同时论坛培养了学生自主发展能力，包括思维能力、口头表达能力、辨别是非能力；促进学生自由而全面的发展，提高综合素质。通过论坛建立起学生与学生、教师与学生之间的交流、互动平台，改善生生、师生关系，让师生、生生之间进行生命与生命的对话，形成一种师生互动的民主、平等交流的机制。促进师生达成对学校教育的共识，推动学校教育质量的提高和现代学校制度的建设。2、设置“一茶

6、一座”倾听日，听民声“倾听日”活动采用你说我听的方式邀请青年教师、学生会部长倾听上访学生的意见建议，以此拉近教师与学生的距离，广泛听取学生意见，疏导学生心中困惑，传递学生精彩创意，融洽师生间的感情。高一某班部分学生对某学科教师的教学方法不肯接受，于是来到“一茶一座”，将此问题倾诉给学生会学习部部长，部长立即通过团委反映给校领导；校领导十分重视，一方面与这名青年教师探讨教学方法，一方面对此班学生进行心理疏导。这位教师在校长的悉心指导下，教学方法慢慢有了改变，学生也逐渐接受了这位年轻教师的教育教学方式。5学生代表孔慧敏从志愿者论坛

7、上得知地震灾区的孩子们缺少冬季御寒衣物，马上向学校提出能否在校广播或国旗下讲话上发出倡议，倡议师生共同献爱心。校方立即同意，因为这体现了我校学生的感恩意识和“大爱”精神。倡议书播出后立即得到全校师生的响应，来自18个班级和70余名教师的爱心全部汇聚在团委的小办公室里，大家被爱的暖流所包围所感动。倾听日的“倾听、畅谈”让学生们心中的疑惑和不安得到了最大程度的消除和慰藉，同时又将学生的各种良好的品质和积极的服务意识反映出来，这无疑不体现了“倾听日”活动的有效和成功。一、在特色服务中给“多元文化”以发展空间和营养1、打造“校级明星社

8、团”，提供个性化发展平台高中学生个性的多样性、差异性决定了学生文化是多样化的文化；学生喜新厌旧、容易接受新信息，又决定了学生文化是多变的。校长助理团通过调查问卷建立中光名人库，将埋没在学生间的各类人才挖掘出来，为其创设各种条件，搭建各类平台，使其才能得以发挥与展示。同时，校长