浏览该文件- 课题：信息的编码

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1、快快乐乐输文字盐城市第一小学教育集团陈宏斌教材分析：“快快乐乐输文字”是为江苏省科学技术出版社《小学信息技术》（下册）第2课《输入文字》设计的教学内容。本课主要以“智能ABC输入法”为例介绍了输入文字的方法，其中包括输入单个汉字、词组和标点符号三个部分。学情分析：本课的教学对象为四年级学生，他们在三年级曾经学习过使用“全拼输入法”输入单个汉字，学生有一定的文字输入的基础，所以本课的主要教学目的是通过“智能ABC”输入法的学习，帮助学生归纳总结出输入文字的基本方法，并通过自制的学件，让学生在快乐的情境中练习输入文字，

2、从而提高输入文字的速度。教学目标：知识与技能：1、掌握切换中英文输入法的方法。2、掌握用“智能ABC输入法”输入单字、词组和标点符号的方法。3、初步了解“全拼”、“简拼”和“混拼”三种输入方式。过程与方法：通过在情境中练习输入单字、词组和符号，掌握输入文字的基本方法。情感态度价值观：1、规范学生使用键盘的姿势和指法，培养良好的习惯。2、激发学生学习输入文字的兴趣教学重点：“智能ABC输入法”输入文字的一般方法教学难点：三种输入方式、符号输入课时安排：1课时教学过程：一、揭示课题，初步尝试师：你们都会在电脑上输入自己

3、的名字吗？（生：会）那就请大家在电脑里输入自己的名字。（生：在哪里输入呢？）请大家打开“学件1：输姓名”。（生在学件1中输入自己的名字，学生输入文字的过程中肯定会出现“一指禅”的现象，教师要注意纠正。）老师发现大部分同学都输好了，但是还有部分同学还有困难。今天我们就来学习输入文字（板书：第2课输入文字）。第7页（共7页）设计意图：估计学生已经会进行简单的文字输入，所以让他们尝试在自制的学件中输入自己的名字，并让电脑自动判断对错，在课伊始就让学生觉得输入文字有意思，从而激发学生的学习兴趣。登录界面输入正确输入错误学件

4、1二、讲授新知，提炼方法师：老师也想来试一试，不过呢，老师想请位同学来和老师配合，请这位同学来说步骤，老师来操作，谁愿意和老师合作的？请一位同学和老师配合，师生共同演示用“智能ABC输入法”输入名字，在这个过程中解决如何选字、如何翻页和如何用空格键代替数字键1选择等几个知识点的讲解，同时总结出输入文字的一般方法并及时板书。在这个过程中，还要注意下面几个问题。1、讲解选择输入法的时候要介绍一下用“Ctrl+空格键”开关输入法和用“Ctrl+Shift”切换输入法的方法。2、输入文字的过程中，需要选择汉字和翻页的时候，

5、要强调尽量用键盘来操作。另外要注意强调输入的文字为第一个时，可以用空格键来选取。3、教师要事精心选择配合的学生，这个学生的姓名要是三个字的，正好可以解决用数字键选字、用空格选字和翻页的问题。这部分板书设计：第2课输入文字选择输入位置例如：打开学件选择输入法选择“智能ABC”输入编码输入拼音选择确认按键选择设计意图：考虑到学生已经会用输入法，所以在这个过程中，师生合作提炼出用键盘输入文字的一般方法。那就是：先要选择输入位置，然后选择输入法，再输入编码，最后选字确认。第7页（共7页）三、练习提高，解决问题1、单字练习，

6、解决特例师：刚才这位同学和老师一起合作把汉字输入的方法给总结出来了，你学会了吗？（生：学会了）好，到底有没有学会，我们通过实践来检验一下，下面请同学们打开“学件2.输入单字”，请大家输入上面对应的文字，不过老师要提醒大家的，不可以再用“一指神功”，好不好？（学生练习，因为最后一个单字练习是“驴”可能会有学生有困难）孩子们，有人遇到困难了，我们先停一停，帮他一起解决一下好吗？（广播：输入“驴”字出现问题同学的电脑）我们请这位同学说说出现什么困难了。原来是“ü”没有找到，谁来帮助他一下（生），其实呀，在我们书本上就有这

7、个知识的介绍，我们一起来看看，请大家将书本打开到第8页，看看书上的“知识屋”是怎么说的，（请学生来读“知识屋”）我们学习的时候要养成从书本中找答案的好习惯。现在大家都会输入有“ǖ”这个音节的汉字了吗？（生：会）那请大家继续练习吧。单字练习最后一个单字单个字结束儿歌中的单字练习单击大拇指可以继续练习学件2设计意图：练习是巩固知识最简单也是最有效的方法，在这个练习的环节，分两个层次：第一，有拼音的汉字输入，我们观察到，有些学生之所以害怕输入文字，主要是因为他看到文字不能立即反映出拼音，因为在语文课上，基本上都是给汉字注

8、音，而现在反过来，学生有点不能适应，所以给他一个拼音，让学生消除对输入文字的恐惧感，也就是“跳一跳就能摘到的”想法；第二，输入儿歌中的某个字，学生在做完上一个有铺垫的练习后，再进行这个练习就会较轻松一些。而把输入的文字放入到学生熟悉的儿歌中，也让学生没有枯燥感。学件中儿歌和输入的文字都是随机出现的，完成得较快的同学可以单击“大拇指”继续返回到新的儿歌中练习，