《卡罗纳》一课为例谈略读课文教学的有效性.doc

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1、《卡罗纳》一课为例谈略读课文教学的有效性人教版教材从三年级开始安排略读课文，到六年级结束共有98篇略读课文，入选的略读课文选材相当广泛，叙事、记人、游记、散文、说明文、诗歌等无所不包，涵盖了大部分文章体裁，而且所选文章具有时代性和人文性，大部分选择现代、当代的国内外优秀作家的美文，和精读课文在主题思想上一般也连贯一致。面对数目如此巨大的一批“文质兼美”的略读课文，一线教师在教学中该如何正确把握略读课的性质，运用恰当的教学策略，正确定位教师在略读课中的地位等，是我们不断思考和亟待解决的问题。笔者在对略读课文多年的教学与研究中，有了一些粗浅的认识，现求教于各位同仁。关于略读课，叶圣陶先生说：“学

2、生从精读方面得到种种经验，应用这些经验，自己去读长篇巨著以及其他的单篇短什，不再需要教师的详细指导，这就是‘略读’。就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”由此可见，无论是“精读课”还是“略读课”，学生所运用的阅读方法可以相同，不同的是师生在其中的地位和作用，精读课是教师细致地指导学生读，教师教的多；略读课主要是让学生尝试运用学到的阅读方法去读，学生自己学的多。因此笔者认为，略读课是教师引导学生把从精读课文中习得的基本方法、基本能力迁移运用于阅读实践，逐步培养学生独立阅读的能力，并最终实现学生自能读书之课。那如何使略读课文的教学更有效？首先，我们可以借

3、助学习提示，对文本内容合理取舍，把握重难点，并以此确定教学目标；其次，为学生搭建“自主学习”的平台，鼓励学生自主、合作研读，实践阅读能力；再次，在略读课中教师还需巧妙引领，把学生的思维引向深入，提升学生的阅读能力；最后，对于略读课文我们可以适度拓展，达到课内外统一。下面以人教版四上《卡罗纳》一课的教学为例，谈谈提高略读课文教学有效性的策略。一、借助提示，合理取舍教学略读课文与精读课文有着明显的差异，不能像精读课文那样精耕细作，字词句段篇精雕细琢、面面俱到。在略读课文的教学中，我们要引导学生从整体上迅速把握阅读材料的主要内容，判断阅读材料的重点和要点，选取一两个牵一发而动全身的研读点。那怎样快

4、速把握重难点，引导学生进行有效阅读呢？人教版教材在精读课文与略读课文之间，有一段流畅的文字，它既自然地把学生的学习由精读课文过渡到略读课文，又提示了略读课文的学习要求和方法，也暗示了略读课文的学习重点和要点。为此，我们可以根据学习提示制定教学目标，合理取舍文本内容，引导学生根据提示要点进行自主学习。在《卡罗纳》这篇课文前有这样一段学习提示：“……默读课文，看看面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎么做的；再说说你从大家的言行中受到什么启发。”根据这一提示，笔者预设了这样两个教学目标：（1）通过自主感悟、合作学习的方式，感受卡罗纳的不幸，了解面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎么做的。（2）通过对课文的学习

5、，从大家的言行中受到启发，激发关爱他人、帮助他人的情感。整堂课紧紧围绕这两个问题展开教学，以板块形式推进。第一个板块是在自主研读、合作交流中理解他人对卡罗纳的关爱，同时在这个板块中也有侧重，以“不幸”3为辅线，以“幸运”为主线；第二个板块是联系实际，升华对“爱”的理解。这样处理教材，做到精略有致，重点突出。由此可见，学习略读课文时引导学生有意识地关注学习提示，充分合理地运用提示，可以避免因为目标导向的不明确，导致的重点不明而面面俱到的讲解。二、自主学习，实践能力略读课为学生独立阅读提供了实践的机会，教师要着重指导学生把在精读课中学到的读书方法如默读、速读、跳读、浏览、有感情地朗读等运用到略读

6、课文的学习中，让略读课的学习成为一种让学生运用已掌握的阅读方法进行自主、合作、探究性学习的阅读实践机会。在《卡罗纳》一课中，为了达成第一个教学目标——感悟他人对卡罗纳的关爱，笔者先是引导学生感受卡罗纳的不幸遭遇，因为学生只有走进卡罗纳悲伤、难过的内心，才能感悟大家的爱是多么的温暖。在教学时，笔者先让学生自己默读课文，找到描写卡罗纳不幸遭遇的句子，再引导学生用已经在精读课上习得的朗读方法自己去读好这些句子，走进卡罗纳的内心，为学生搭建一个实践自己朗读能力的平台。而后又出示了这样一则学习提示：自读课文，画一画哪些句子让你感受到了大家对卡罗纳的爱；和身边的同学说一说哪些地方特别令你感动；再试着有感

7、情地读一读。这样，教师又为学生搭建了一个锻炼、展示合作研读能力的平台，并以此指导学生目标明确地进行有效的自学，在小组交流中共同寻找大家对卡罗纳的爱，发挥了学生的主动性，锻炼了学生的阅读实践能力。在对课文深入研读和小组交流中，学生逐渐明白原来一句“温暖的话语”、一个“亲密的动作”、一缕“关切的目光”、一份“理解和体谅”都是对他人爱的表现，最终使学生对“爱”有了自己独特的领悟。在感言卡上，学生写下了许多爱的感悟，