寻芳探幽妙启一窗.doc

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1、寻芳探幽妙启一窗如何在课堂教学中选择和采用有效的教学策略，提高教学效率，减轻师生负担，使新课改的理念真正落实到实际教学中去，从而打开学生的心窗，走进学生的心扉，这是教育教学取得实效的关键举措。在新课改当中，要想改进课堂教育教学行为，实现教育有效性，教师角色的转变起着重要的作用。长期以来，教师角色具有权威性，教师们往往扮演知识的传授者、学生纪律的管理者和国家课程标准的执行者的角色。在学生和家长的眼里，教师就是权威。然而这种角色定位与新课改的理念发生了直接的冲突。结合思想政治课的教学实际，教师应建立这样一种理念：注

2、重学生发展，关注学生个性需要；注重科学探究，提倡多样学习方式；构建多元评价，激励学生走向成功。新的课程理念的落实，新的课程标准的实现，强烈要求教师转变角色。一、课堂教学中转变教学方式，高度重视有效教学1.鼓励学生创新，积极开展探究式教学问题意识是创新思维的基石，是探究性教学的前提，要创设让学生发现问题和提出问题的条件，要把发现问题的主动权交给学生，鼓励学生质疑。政治课理论性较强，难理解的内容很多，如物质、矛盾等知识，应在必要解释下，鼓励学生自主阅读、思考、质疑，通过质疑发现问题，提出问题，然后教师启发、点拔，让

3、学生尝试自己理解，归纳总结，教师适时补充，这样学生对知识点的掌握更牢固。教师在教学中要允许学生出错，不计较学生质疑水平，培养其质疑的信心，久而久之，就会增强学生质疑的意识，探究式教学便能得到顺利开展。2.培养学生的实践能力，充分展现学生的思维空间让学生多说、多做是展现学生思维空间、参与实践的有效途径。如让学生谈谈对某一问题的看法、解题的思路、存在的问题及错因分析等。让学生在实践与发展中前进，不仅可以展现学生的思维，更能培养学生的社会责任感，从而实现新课程目标。二、课堂教学中变革教学方法，注重因材施教传统的政治课

4、教学方法基本上是“满堂灌”。这种陈旧的教学方法，它实质上具有重教师主导、轻学生主体，重知识灌输、轻养成教育，重群体教育、轻个体教育，重课堂教育、轻社会实践，重学校教育、轻社会教育等诸多特征。因此要改革教学方法，就必须彻底打破这种封闭、单项、机械的教学模式。1.要处理好统一要求与差异施教的关系由于每个学生的生活环境不同，性格特点、兴趣爱好也就不一样。因此，在统一要求，集体施教的同时，承认学生的差别，要让优秀者更好，中等生不断提高，学困生迎头赶上，让每个学生都能体会到自己的成功，只有这样，学生的个性才能健康地发展。

5、2.重视学生主体，营造良好的课堂氛围比如，开展课堂讨论的教学法，要求学生在认真阅读图书资料、收集材料等的基础上，充分做好发言准备。在讨论课上，让学生各抒己见，充分阐述自己的观点和立场，最后由教师归纳，将学生们的思路引导、统一到正确的观点上来。这样的教学方法能活跃课堂气氛，提高学生的学习积极性，又能培养学生独立思考问题的能力。三、课堂教学中转变教学行为，倡导以人为本2思想政治课实施新课程改革的核心，就是发展学生的人文精神和科学素养，使学生的身心得到全面和谐的发展。政治课教师的价值观念、知识结构和思维方式的改善和变

6、革是实现政治教学与人文教育融合的关键，因此，作为政治课教师在实际教学中，要树立与新课程相适应的价值观、知识结构和新思维方式，充分挖掘、合理建构思想政治课科学与人文相融合的教学内容，在人文精神的指导下，构建思想政治课的教学方法，实现科学与人文的融合，从而让学生的个性得以充分的张扬。总之，在新的课程改革下改进课堂教学，实现教育教学有效性，是一项系统而复杂的工程。作为思想政治教育工作者应顺应时代潮流，与时俱进及时转变观念，让生命的鲜活气息在课堂中自由的涌动。科学利用先进的资源提高教学的效率，使教师和学生达到“双赢”目

7、的，从而让新课改下的思想政治课呈现出新气象、新风尚、新时尚。参考文献：[1]牛永祥.思想政治课上如何激发学生的学习兴趣[J].考试(教研版)，2010,(12).[2]高彩芹.中学思想政治课课堂教学气氛的建立[J].商情(科学教育家)，2009,(04).[3]邓梅.注重课堂评价的有效性[J].新课程教学案例，2011,（6）23.2