冶金与资源学院单元课程说课指导性意见

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1、冶金与资源学院说课活动指导性意见所谓说课，是指授课教师在备课的基础上，面对同行、专家或领导，系统地解说自己对具体课程的理解、所作的教学设计及其理论依据，然后由大家进行评说。由此可见，说课由两部分组成，依次为解说和评说。其中解说是重点，现在一般把“解说”当作“说课”，它是以教师口头表达为主，以教育科学理论和教材为依据，针对师生具体情况和课题特点，以同行为主要对象，在备课与上课之间所进行的教学研究系统。说课中的解说要阐明的问题是：教什么、为什么和怎样教及其理论依据。评说则是针对解说所进行的评议、交流和研讨。一、说课活动的目的和意义说课能有

2、效地促进教学研究活动的开展、能有效地提高教师备课的质量、能有效地提高课堂教学的效率、能有效地提高教师的自身素质。“说课”对教师转变观念，提高教育教学理论水平，钻研大纲、教材，深入研究教与学，提高业务素质的作用，无疑比要求只写出教学方案要大得多，从而为进一步提高教育教学质量创造了条件。二、说课类型说课包括课程说课和单元课程（一次课）说课。一门课程的说课是阐述课程的开发、设计、改革与建设的理念与做法，将课程的设置依据、课程作用、课程内容、教学设计、教学内容、教学方法改革和教学效果阐述清楚；一次课的说课是阐述具体教学内容的课堂教学设计。三、

3、说课内容（提纲）4（一）课程整体设计说课的内容和要求课程整体设计说课陈述的内容主要是实施课程标准的要求和取得预期效果的保障。通过课程整体设计的研讨，引导教师立足学校所服务的区域，站在专业人才培养的全局上，准确把握课程在专业人才培养方案中的定位与课程目标，运用先进的职教理念对课程进行整体性设计，将一体化教学模式充分运用到课程设计中，创设课程实施的条件，实现课程的培养目标。1、课程的定位与目标。结合学校办学定位、课程所服务专业的人才培养目标及就业岗位、发展岗位，说明本课程在专业培养计划中的地位、课程性质与作用、与前导后续课程的关系；系统介

4、绍课程目标。专业核心课程的目标必需要有工作任务目标。2、课程设计的理念与思路。课程设计理念是课程开发建设遵循的指导思想观念；课程设计思路是指课程实施蓝图和路径的描述，包括校企合作开发课程、课程内容选取和内容组织安排的的依据和思路、教学模式及教学方法设计的总体思路等。3、学生基础和智能特点分析。说明学生的智能特点、认知规律和已有知识、技能及经验，包括多数学生的学习态度、学习兴趣和学习方法及先修课程相关知识、技能的掌握程度等；根据学生的智能特点和已有经验，分析学生学习中可能遇到的困难及原因；说明针对学情和课程特点，学生适宜的学习模式和方法

5、，关注个性发展和群体提高。4、课程内容的选取和教学组织安排。应介绍课程各个教学单元4所选取的教学内容（例如，专业核心课程学习性工作任务的具体项目）以及学习要求；说明课程具体内容排序的情况。5、教学模式及教学方法手段。结合课程各单元的主要教学内容说明所采用的教学模式以及主要教学方法和手段。主要教学方法应简要介绍使用目的、实施过程和实施效果；介绍教学评价、考核方式、方法的多元性等改革措施和效果。6、课程对教学条件（师资、设施、环境及教材等教学资源）的要求及现实情况。课程对任课专任教师行业企业工作经历、职业资格、学历、教学能力等要求；对兼职

6、教师的职业工作年限、职业资格、教学能力的要求；同时说明师资队伍现状。课程对校内实训条件要求（生产性或仿真的实训基地职业氛围要求、主要配套的教学仪器设备及软件要求）；对校外实训基地及条件要求。同时说明校内外实践教学条件能够支持和保障教学模式改革的程度。课程对课程学习资源的要求（教材、参考资料、网络资源等）。同时，要说明为学生自主学习提供的辅助教学资料和网络教学资源情况（高职）。（二）单元课程说课的内容说课时应首先介绍单元课题名称；学生层次；授课方式；能力目标、知识目标和素质目标；教学重难点，如何突出重点、化解难点；采用何种教学方法；简要

7、概述教学内容及教学设计思路。四、说课要求1、每学期初，教务科会严格按照“冶金与资源学院教师能力分级活动”的要求，组织全体代课教师进行整体课程说课，4主要考察课程组集体设计课程的理念、思路和成果；建议每月各教研室定期开展至少一次单元课程说课，单元说课主要考察说课教师对课程设计理念的理解及在课程单元的运用。整体课程说课每门课程的说课时间控制在30分钟以内；单元课程的说课时间控制在10分钟以内。2、教师应按照教研室主任要求提供说案（纸质或ppt）、教学单元的讲稿（或教案）、课程标准、教学进度计划、学生用教材（或学习过程主要参考资料）等。4