艺术活动存在的问题.doc

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1、艺术活动存在的问题　　艺术活动存在的问题要怎么写呢？以下是小编为您收集整理提供到的艺术活动存在的问题范文，欢迎阅读参考，希望对你有所帮助！ 　　艺术活动存在的问题目前许多幼儿园致力于园本化课程的建设，且课程往往是以主题的形式呈现的。在主题活动中不同领域间相融合的现象较多，美术活动常作为中间环节把各领域协调融合在一起，其中介作用越来越得到大家的认同。但同时美术作为审美活动，有着其独特的教育目标及价值，在主题活动中父教师如何正确把握这种特月殊性与中介作用，使美术往活动的内容、形式既服务衷于主题，又能落实

2、它本身茎的领域目标，是摆在我们螟面前一个重要的问题。在俺实践工作中我们发现：由巩于教师对上述问题的认识版不同，在实施美术活动时箔往往存在一些问题，现就直此谈自己的几点看法： 一媒、存在的问题及原因 (一怔)注重绘画表征忽视其他搐美术手段的运用 　　《儿牲童的百种语言》一书中指容出：儿童在真正掌握人类龋所特有的语言文字之前，盔会有多种自我表达的形式澎，这包括动作、表情、声衍音、姿势等等。美术活动浴中幼儿的画、撕、剪、捏忧等都是他们表达自我的一扭种语言，而我们在调查中围却发现：在一个主题活动悯中，美术活

3、动在五大领域喧中所占成分为40%，其辕中30%的活动形式为绘尖画，至于泥塑、剪贴等活孰动形式少之又少，这样不仲仅造成幼儿作品表现形式旭上的单一、贫乏，并且与花《纲要》倡导的“要让幼弱儿大胆使用各种绘画工具吠和材料，运用不同技法，樱表现自己独特的思想，体啃验创造的快乐。”这一思歧想相违背。 　　问题分析辗：产生上述现象的原因在硅于以下两方面： 　　1、站受主题活动形式的牵制：竣主题活动开展的主线往往秩是让孩子实践、感受、表课达，在形式上用绘画进行液表达是最简单，可操作的营，所以实践中老师们往往伶会倾向

4、于选择绘画类的美屹术活动。 　　2、受主题杜活动本身特点和老师自身庞素质的限制：主题活动的究低结构化打破了以往高密肠度、计划性强的特点，对著老师选择活动、开展课程盛提出了一个较高的挑战，仲如果老师在实施美术活动谰时只根据孩子的兴趣和主抉题发展脉络走，不站在一患个整合的角度去看待问题仁，就势必会导致上述现象竿。 　　(二)注重幼儿自痈由表达，缺乏教师支持性仕指导 　　在主题活动中美朝术是服务于主题的，实施齐中教师往往过分关注孩子赢的作品是否在感知体验的柯基础上自主大胆表现了主喜题，忽视了教师必要的技争

5、能技巧的引导，使幼儿的皮美术活动处于一种自由、袜自发状态，这种状态主要谦的主要表现形式是：教师橙和幼儿共同确立主题后，答往往会组织幼儿围绕主题众进行讨论，在调动起幼儿垄经验和情感后，就放手让带幼儿任意去表现创造，忘荧记了孩子是有个体差异的瞻，在技能上也是如此，一婴些语言发展好的孩子并不第一定能用笔画下来。所以入在这样的美术活动中，孩哇子们的思维往往比较开放柳，敢于表达、富有想象力袄，但艺术表现效果却不是养很强。 问题分析：产生上秀述现象的原因关键在于：续 　　1、教师没有正确处歼理好“引导幼儿自由表

6、达鞭与学习技能技巧的关系”唁：活动中，教师只注重从佯主题的角度出发，帮幼儿振提升经验，忽视了孩子的舌自由性表达也需要技能作瞩为基础这一关键问题。 　耶　2、教师对幼儿在这种达开放性美术活动中存在的衅技能难点预设不足：在主能题活动中，很多美术活动志是根据幼儿的兴趣随机生艺成的，这种随机生成性使雅幼儿在技能的表现上呈现身多样性、灵活性，要满足接不同幼儿在技能上的需求嗓，就需要教师在实施活动款时改变传统的教法，及时毡发现幼儿活动的难点、技氦能上的需求，“审时度势著”、灵活地为他们提供必征要的帮助。 二、研

7、究的对概策及尝试： 　　在实践中艘针对上述两方面问题，我共们采取以下方法，效果较悦明显： 　　(一)树立整袱合观，综合发挥折、剪、涡贴多种美术活动形式，满所足幼儿发展的需要 1、把萎握目标，预设与生成有机烤结合 　　在主题实施过程钒中，我们应学会分析幼儿札的兴趣需要，挖掘其中所海蕴涵的教育价值来生成一雏些美术活动，同时也要把酶握好主题领域目标适当的疑预设一些幼儿可能需要或聊感兴趣的其他形式的活动莉，来达到内容、形式与目乎标的和谐统一。 2、一个蝉活动鼓励幼儿多种形式去相表现 　　《纲要》提出：樱要引

8、导幼儿用自己喜欢的举方式进行艺术表现活动，酗因此在美术活动中，我们勾尝试为幼儿提供多样化材路料，让幼儿用自己喜欢的柠方式去表现主题内容，受憨到了幼儿的喜欢并也取得凯了一定的效果。 　　(二挽)采取支持引导式策略，整引导幼儿主动学习，做到俞幼儿的自由表达与教师的奴支持性指导相结合 　　幼奖儿的自由性表达需要技能骑作为基础，脱离了它，幼捍儿只能做观念的巨人，行歇动上的矮子。所以教师的俐支持引导策略非常重要。琳在实践中针对问题(二)旱，我们采取以下方法，效憎果较明显：