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时间:2018-07-20
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1、重视培养学生的口才——让学生成为会说话的人才在教学实践中发现,很多学生在课下与同学闲聊时夸夸其谈,说得眉飞色舞,忘乎所以。可是一到正式场所让其发言或讲话时就前后判若两人,说话时面红耳赤、神情呆滞、语无伦次,这样的学生进入社会是很难迅速融入社会的,如今的社会是一个竞争与合作的社会,善于沟通才能成功,生意场上有“金口玉言”之说,政治场上有“一言定升迁”之说,生活中有“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”的古训。在现代交际中是否能说,是否会说影响着一个人的成功和失败。为此,近年来,本人在学生口才的培养上下了一番工夫,取得了一定的成绩。一介绍口才名家的故事,激发学生学习口才的积
2、极性古今中外,许多成功人士,靠着卓尔不凡的口才成就了一番事业。晏子使楚凭口才捍卫了国威和尊严;苏秦以雄辩之才挂六国相印;唐雎说秦王不辱使命;蔺相如“完璧归赵”;诸葛亮联吴抗曹,舌战群儒……近现代也有:梁启超、孙中山、毛泽东、周恩来、闻一多等能言善讲的大师。奥巴马能当上总统也靠出众的口才。他真正成为政治明星是在2004年7月民主党全国代表大上。奥巴马一讲成名。两个月后,奥巴马以70%的高票当选为联邦参议员。而后成为现任总统。美国著名教育家卡耐基说:世界上80%的财富和权势,掌握在20%的手中,这20%的人是善于沟通的人。二拥有好口才,首先要克服胆怯心理由于有学生胆小不
3、敢当众说话。为此,我给同学们讲了这样一个故事:古希腊著名演说家德摩斯梯尼小时口吃,却立志要当演说家,大家笑他是异想天开,但他毫不动摇,每天把石子放进嘴里站在海边,面对大海大声练习说话,最终他成为了出色的演说家,以此鼓励胆小的同学大胆进行口才练习。三以积极的心态训练有了名家的鼓舞,我还鼓励同学们进行自我暗示:每天清晨默念五遍“我一定要最大胆地发言”,“我一定要最大声地说话”,“我一定要最流畅地演讲”,“我一定行!”一段时间以后,班里最胆小的学生也能很大方地当众发言了。四加强朗读训练要想说得好,能够出口成章就要从朗读练起,朗读练习主要应做到以下三点:第一,正确,即读音正
4、确,停顿适当,不错不漏;第二,流畅,即正确把握语调,语气连贯;第三,传神,即能熟练地运用语音和表情,表达出文章的风格和神采。训练方法是教师示范指导。给学生放朗读带,让学生先听一遍后跟着读,培养学生正确、流畅、传神的朗读能力。另外,应教给学生朗读的技巧第一,安排好停顿。适当的停顿可使朗读者适当地换气,恰当的控制语速,更好地表达感情,可使听者更清晰的理解朗读的内容,受到更强烈的感染。如:白发/三千丈,缘愁/似个长。不知/明镜里,何处/得秋霜?竹外/桃花/三两枝,春江/水暖/鸭先知。蒌高/满地/芦芽短,正是河豚/欲上时。第二,确定好句子的重音。短句谓语部分重读;句子主语是
5、疑问代词时,主语重读;一般情况下,定语、状语、补语都应读得较重。第三,掌握好语调。语调包括语音的高低、强弱、缓急。文句之中特别重要的字眼,发音需高一些。2表示悲壮、快活、或慷慨的文句,句子的头部应加强;表示不平、热诚或确信的文句,其尾部应加强;表示庄重、满足或优美的文句,句子的中部宜加强。含有庄重、沉郁、悲哀、仁慈、疑惑等情味的文句,须得缓读;含有快活、愤怒、惊愕、怨恨等情味的文句,应该急读。比如:高尔基的《海燕》是一首充满革命激情的散文诗,在指导学生读《海燕》一文,时要求学生读出激情洋溢、音韵铿锵的气势,以突出海燕高傲的形象。在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在
6、高傲地飞翔。(“闪电”稍纵即逝,语速要快;“黑色”要重读,“高傲”也要重读,读出坚定和昂扬。)海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,——呻吟着,它们在大海上飞蹿……(“呻吟”是一种病态的表现,语速缓,语音低。)在这叫喊声里,乌云听出了愤怒的力量、热情火焰和胜利的信心。(“愤怒的力量”、“热情的火焰”、“胜利的信心”三者层层递进,要重读,读出气势和情感!)五开展课前三分钟演讲开始前给班里的同学编上号,每一节课可按序号安排两位学生发言。从第一号到最后一号为一轮。一轮一个主题,如:讲成语故事、讲昨天发生的趣闻等。两位同学发言后,其他同学进行简评,分别指出各自的优、缺点。一个月全班同
7、学每人可以轮一次。与此同时要求学生抓住一切机会讲话,锻炼口才。每天至少要与4个人有意识地交流思想,每天大声朗诵或大声讲至少5分钟。每天给亲人、同学至少讲一个故事或叙述一件完整的事情。六举办古诗文背诵比赛每周举行一次古诗文背诵比赛,每小组推荐一位同学参加。比如:指定学生背的篇目《饮酒(其五)》、《赤壁》、《过零丁洋》、《水调歌头(明月几时有)》、《山坡羊?潼关怀古》。既比谁背得情真意切、发音准确、连贯流畅、口齿清晰,又比谁背完用的时间最短。由于这些背诵篇目学生背得熟练掌握牢固,全班学生参与意识特别强,很多平时胆小的学生也都能积极参加。参加的次数多了胆子自然也就大了
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