义务教育沪教版语文九下桃花源记导学练习

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1、桃花源记一、文学常识：    选自《           》。作者           ：（约365-427），又名      ，字         ，东晋诗人，散文家，别号        ，谥（shì）号              。 二、常见实词：㈠重点词语解释：⑴[落英]                            ⑵[缤纷]                 ⑶[林尽水源]                    ⑷[仿佛] ⑸[才通人]                      ⑹[豁然开朗]⑺[俨然                         ⑻

2、[属]⑼[纤陌交通]                  阡陌：⑽[相闻]                     ⑾[外人]。⑿[黄发垂髫]               黄发，                  。垂髫，⒀[具言                            ⒁[叹惋]。⒂[便扶向路]           扶，         向，从   。⒃[及郡下]               及，⒄[诣]                       ⒅[寻向所志]                  向，⒆[规]                      

3、 ⒇[未果          (21[问津]                        津，㈡通假字1、便要还家　　                     2、具答之              ㈢古今异义1、阡陌交通　　交通：古义，        今义，2、无论魏晋　　无论：古义，        今义，3、率妻子邑人来此绝境　　妻子：古义，                今义， 绝境：古义，                    今义，4、芳草鲜美　　鲜美：古义，             今义，5、不足为外人道也  不足：古义，        今义，三、理解性默

4、写：⑴写出描写桃花林自然景色的语句：⑵写出描写挑花源中人们和平劳动、幸福生活的语句 ⑶写出本文出现的三个成语： ⑷本文中是什么吸引渔人“欲穷其林”的？ ⑸文中描写挑花源人精神状态的句子是：⑹描写桃花源生活环境的句子：⑺表现“村人”热情待客的句子有：⑻表现“村人”都来关心渔人的句子有：⑼“村人”来桃花源的原因是：⑽“村人”不知有汉，无论魏晋的原因是：四、课文内容理解：⑴线索：                                        为线索。（        ）——（      ）——离开——（     ），贯穿起来。⑵本文中第三段描写了桃花源人社会

5、风尚的哪两个方面？  （3）从第②③段对桃花源的描写可以看出，桃花源让作者向往的是：(1)____              ;(2)              ;(3)____             （4）本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会？  （5）虚构目的(6)作品意义： (7)为什么“此中人语云：‘不足为外人道也’”？  德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学

6、生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探

7、讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要