5.1意识的本质教学设计

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1、5.1意识的本质教学设计一、【教学目标】：1、知识目标◇识记：意识的含义意识是物质世界长期发展的产物意识是人脑的机能意识是客观存在的反映◇理解：(1)意识根源于物质，是客观存在的反映(2)物质和意识的辩证关系◇分析：(1)运用物质和意识的辩证关系，分析说明现实生活中的重大问题（1）分析意识产生的过程2、能力目标：(1)运用基本原理分析现实问题的能力(2)通过物质和意识的辩证关系的学习，培养学生的辩证思维能力(3)培养学生的阅读能力，使学生能分清框题中的层次(4)通过一切从实际出发的学习，从理论上提高理解能力，从实践上提高分析能力，

2、从世界观和方法论统一的角度提高对哲学的学习运用能力3、情感、态度、价值观目标：(1)通过对本课的学习，进一步增强学生对世界客观性的认识，初步树立一切从实际出发的唯物主义世界观(2)思考人类对世界的各种创造活动，深刻体会意识是地球上最美的花朵二、【重点、难点】：1、意识的本质2、意识和物质的辩证关系三、【方法点津】：（1）读教材，概括出意识的含义、作用，物质和意识的辩证关系及方法论意义（2）深入理解意识是客观存在在人脑中的主观映象。四、教学方法情景导析合作探究教学教学环节教师活动学生活动教学目的导入回顾世界的物质性：问题：为什么说世

3、界是物质的，世界的统一性在于它的物质性？学生回答从知识的衔接和疑问中引入新课教学引入：整个世界包括物质世界和意识（精神）世界，为什么却说整个世界是客观存在的物质世界，世界的本质是物质？这就需要我们进一步了解物质和意识的关系——了解什么是意识展示课文知识框（１）如何理解意识是物质世界长期发展的产物？（２）人脑与动物的大脑有何不同？动物的大脑为何不能成为意识的物质器官？（３）为什么说离开了客观对象，意识也就无法产生和发展？学生依据知识框，自主阅读课文，合作学习，准备交流发言培养学生自主学习和理解问题的能力意识物质世界长期发展的产物学生

4、发言为什么说意识物质世界发展的产物意识是自然界长期发展的产物2、意识是人类社会发展的产物疑问：1、反应特性和反映形式2、有些东西是现有意识，而后产生了物质，那么是不是一定情况下是现有意识而后有物质呢？比如人类社会中的关系或者物质？展示自主学习成果教师解决疑难：疑难2考虑（1）该物质是不是凭空产生的，它的产生依据什么，比如大楼的修建（2）该物质或者关系的产生以后，能不能以人的意志为转移学生讨论过渡动物不会思考，只有人才会思考，你绝的关键在于什么引入新知识意识是人脑的机能学生提出疑问：1、人脑和动物的脑有何区别2、人脑是如何产生意识的

5、探讨感知知识师生共同探讨深化探究人脑如何产生意识动物能否望梅止渴？为什么？学生讨论形成初步知识储备结论意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的。意识就是第一和第二信号系统基础上产生的反映过渡展示：1929年，在印度加尔各答东北的米德纳波尔，人们常看到一种神秘的动物出没于森林。一到晚上，有一个四肢走路的怪物尾随在四只大狼的后面。后来，人们打死了大狼，在狼窝里发现了两个怪物，原来是两个母狼养大的裸体女孩，大的有七八岁，小的只有两岁。她们的习性象狼，吃生食，爬行，不会说话，不会思维，只会象狼一样嗥叫，常常在晚上出来觅食。有了人

6、脑一定会产生意识吗学生讨论引入下题意识是客观存在在人脑中的反映教师讲授深化探索教师设疑：正确的思想意识是人脑对客观事物的反映，但错误的意识是否也是对客观事物的反映？学生针对问题发表自己的见解深化认识例证正确（错误）的思想意识是人们对客观事物本来面目的如实（歪曲）反映。宗教是客观事物在人脑中虚幻的歪曲的反映。无论是正确的意识还是错误的意识，都是人脑对客观事物的反映。自我检验动动手,画一画你想象中的所谓鬼神?从中你得到什么结论？结论：意识的形成离不开社会实践学生探讨发表自己的见解形象感知阶段小结（1）意识的内容来自于客观存在，意识在本

7、质上是人脑对客观世界的反映，意识的形式是主观的，而内容则是客观的（2）无论是正确的意识还是错误的意识，都是人脑对客观事物的反映。（3）意识的形成离不开社会实践教学总结课堂练习1.有了人脑不一定有意识。是因为（）A.人脑只是意识的“加工厂”B.意识只有部分内容来自人脑C.意识不一定是人脑的产物D.人脑不一定是健全的人脑答案：A课堂练习2.著名的科学家巴甫洛夫说：“无论鸟翼是多么完美，但如果不凭籍空气，它永远不会飞翔高空。事实就是科学家的空气。你们如果不凭籍事实，就永远不会飞起来。”这段话主要说明了（）A.科学家需要空气才能工作B.没

8、有空气鸟儿不能飞翔C.意识依赖于物质D.物质和意识相互依赖答案：C3.不论人的感觉或人的思维，不论正确的认识或错误的认识，不论人们对现实的感受或对过去的思考、对未来的预测，从物质和意识的关系的角度考察，其共同点是：（）A.都是人的意识B.都是人脑对