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时间:2018-07-20
《2018新人教版部编本三年级上册第24课《司马光》教学实录教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2018新人教版部编本三年级上册语文《司马光》教学实录【教学目标】1、通过学习使学生领悟司马光的聪明、机智。2、在教学过程中,激发学生的思维。【教学过程】一、生字教学1.复习词语。2.复习单字,开火车比赛。3.教学写字(1)“吓”——形声字,还是多音字,指导学生说吓的两个读音,并组词。指导书写说笔画。(2)“到”——汉字演变,“至”有回家的意思。造字原意是回家倒在床上休息。指导书写(3)“都”——从句子中学写字。本课中的读音,指导多音字组词。指导书写。二、回顾课文引出新知师:自由读课文,用自己的话说一说司马光这篇课文讲了一件什么事?生:汇报。师:司马光和小朋友
2、们在花园玩,花园里有假山,课件出示,假山旁边有一口大水缸。孩子们并没有意识到危险已经到来。师:多媒体出示,有个小朋友爬上了假山,一不小心掉进了大水缸。在生活中你有没有遇到过一不小心的事情?生:下课了,我在操场上一不小心滑倒了。生:我一不小心踩到了自己的鞋带。师:把一不小心的感觉送到句子中去,读句子。生:读课文师:这个小朋友掉进了大水缸,其他小朋友都说怎么表现的?生:别的小朋友都慌了------跑去找大人。师:用“有的---有的---还有的---说话”强调排比句师:如果你在现场,你的朋友掉进了比你还要高的大水缸里,你的心情会怎么样?生:很着急,很害怕。师:落水的
3、小伙伴会遇到什么危险呢?师:带着你的感受读读这段。生:学生汇报读师:教师范读生:学生齐读师:当小朋友落水了,其他小朋友都采取了什么方法营救他?生:跑去找大人师:讨论:跑去找大人的方法好不好?生:讨论后汇报“不好”,等大人来了孩子可能就淹死了。师:司马光此时已经7岁了,父亲司马池此时已经是洛阳通判的职位,家宅比较大,找到大人来救孩子,恐怕孩子已经淹死了,所以说这个方法不够好,司马光是怎么做的?生:司马光没有慌,而是想办法,找到石头砸缸。师:出示课文,找学生做动作读,不做评价生:读这段师:你们读的感觉就是:出示课件,对比强调“举起、使劲砸、几下子”教师范读生:做动
4、作读师生做动作齐读 师:我们来对比一下:小伙伴落水后,同伴们是怎么表现的?司马光是怎么表现的?你认为司马光是一个怎样的人?生:很聪明,遇事不慌,善于动脑筋。师:根据学生汇报板书:遇事不慌聪明勇敢师:在司马光的帮助下,小伙伴终于得救了。齐读最后一段。师:我们来回顾一下课文:这个故事发生在一个花园里,花园里有——(课件出示)假山,假山下面有一口大——水缸,有个小朋友爬到假山上去玩儿,不小心掉进了水缸里,别的小朋友——慌了,再读这两个词——别的,慌了,有的——吓哭了,有的——叫着,哭着跑去找大人。只有司马光没有慌,他举起——一块石头,使劲把缸——砸破.使劲,砸破,在
5、司马光的帮助下掉进缸里的小朋友——得救了。师:你能试着背诵吗?生:学生自由背诵,集体汇报师:司马光真了不起,除了7岁那年砸缸救友,12岁那年还救了全家。课件出示真宗天禧三年(1019年),司马光出生,此时其父司马池任光山县县令,所以给他起名光;6岁时,司马池就教司马光读书,7岁时,不仅能背诵《左氏春秋》,还能讲明白书的要意;并且做出了“砸缸救友”这一件震动京洛的事。仁宗天圣九年(1031年),司马光随父亲司马池从东京出发,一路经洛阳、潼关、宝鸡,过秦岭,前往四川广元,出任利州转运使,在栈道上遇着巨蟒,他沉着冷静地手持利剑,扎进巨蟒的尾巴上,使巨蟒疼痛得一震,滚
6、下了深不可测的栈道下边。师:司马光这么小就有勇有谋,长大了会是什么样?你们猜一猜?生:一定会很有成就。生:也许能当大官。师:课件出示司马光简介。司马光,北宋政治家、文学家、史学家。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝,卒赠太师、温国公,谥文正,主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》介绍《资治通鉴》。激趣提问:人们为什么那么爱戴司马光?他当官期间都做了哪些事情?请同学们也搜集一下资料,班级里讲一讲。师:在生活中如果我们遇到朋友落水了,应该怎么办?观看视频。师总结:生活中我们遇到朋友落水,不要冒然施救,要冷静思考采用正确的方法去救,否则不但救不了别人,反而搭上
7、自己的性命。我们在帮助别人的同时,也要保证自己的人身安全,要像司马光一样,不慌张,冷静思考,想正确的办法救人。相信同学们都有所收获了。三、拓展学习1、评价司马光写进日记中2、把司马光砸缸的故事讲给家人听。3、搜集司马光的故事在班级内交流。
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